信箱说课稿.docx

信箱说课稿地球信箱说课稿 一、说教学内容。 文章想象大胆有趣，层次清楚，段落分明，语言简练优美，有利于对学生进行语感的培养和情感的熏陶。 二、说教学目标： 1、学习本课，认识生字10个，掌握部分词语。 2、背诵课文。 1、培养边读边思考的习惯，并逐步学会通过合作学习解决疑难问题。 2、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。 理解课文内容，培养保护地球、保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。 三、说教学重点： 有感情地朗读课文，背诵课文。 四、说教学难点： 了解拟人句的表达方法，体会语言美。体会总起句的好处。 五、说教具准备：多媒体课件。 六、说教法：引导、点拨。 七、说学法：自主学习，合作探究。 八、说教学课时： 两课时 九、说教学过程： 第一课时， 1、我首先就开门见山地引入课题，让学生对课题质疑，培养学生的问题意识。从他们的问题来引入课文的初读阶段。 2、让学生带读，从而发现课文里面一些易读错的字，好及时纠正过来。接下来，学习生字， 辨析生字及多音字。认读课文重点字词。理解个别词语，为学习课文作好铺垫。 3、让学生再分组朗读课文，并思考问题：课文开头总的写地球是_，盛满了无数爱的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的_封信，它们分别是_、_、 _ 、 _ 。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴： _ 、 _ 、 _ 、 _ 通过学生交流回答问题，把课文内容就梳理了一遍。让学生把握了课文的大致内容。同时让学生加强了读的训练，把握了重点。 再继续提问，你有哪些不明白的地方呢？让学生继续质疑，并让学生 交流。 4、最后让学生再默读课文，概括课文内容，进行小结。 第二课时 1、 我首先提问学生：课文里写到了哪些爱的信件，等学生回答后，我就说：老师最喜欢“落叶”这封信，谁来读读？从而引入第二自然段的学习。 2、 然后就重点具体分析两个拟人句的用法，并说明自己就是喜欢这种拟人的手法，让我们觉得树叶有了生命有了情感，多么可爱，多么亲切，然后让学生读读，加深印象。课件出示下读，印象更加深刻。同时为下面的自学作好铺垫。 3、 接下来，让学生带着问题分组读3-5自然段，学生交流问题“这几封信都是谁写给谁的？” 然后在课件的帮助下，不仅解决问题，更直观地让学生弄懂了课文内容？然后继续解决第二个问题：你喜欢哪封信，为什么？达到训练学生说话能力的目的。 4、 然后，让学生观察2-5自然段的写法，了解总起句的作用。 5、 在学习第六自然段时，重点比较了反问句和陈述句的用法，在让学生说“污河、荒山、沙漠、灰蒙蒙的云天让他们想到了什么？引出一段话，再次强调拟人的修辞手法” 6、 然后点到作者的心愿，达到情感目标。 7、 最后再让学生动手写信，训练学生的写话能力。篇二：地球信箱说课稿 地球信箱说课稿 五年级 班 杨申杰 敬的各位领导、老师： 大家好！很高兴能有机会站在这里和各位探讨地球信箱的教学，下面我从教学主题、教学方式、教学环节、教学板书四大块说说我对这一课的教学设想。 一、说教材透视教学主题： 教材分析 地球信箱是湘教版小学语文第四单元的第一课。这是一篇优美的散文诗，作者通过新颖大胆的想象，把地球比喻成一个大信箱。把自然景物当成人来写，大自然的奥秘成为信的内容。最后写“我”深受启发，也加入了写信的行列。表达了“我”希望探晓改造大自然地愿望，抒发我对大自然的热爱。 目标定位 五年级的学生无论是思想上和知识上都是一个过渡和提升的阶段，根据单元要求和本课特点，我从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，确立了本课的教学目标： ： 1.认识会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。 2.有感情地朗读课文、背诵课文， ： 1、培养边读边思的习惯。让学生逐步学会合作学习解决问题的能力。 2、体会2-5自然段开头的好处。 3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美， ： 理解课文内容，培养学生保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。 确定重难点。 ：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。体会2-5自然段开头的好处。 ：了解拟人句的表达方法，体会语言美。 二、说教法：创新教学方式 教法，学法的利用。我想，一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写”这十六个字。因此，在本课的教学中，我主要选用“自主学习、合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用合作学习和提问法，引导学生自读自悟。 三、说教程：激活教学环节 根据课程目标和学生的认知规律，我设计了如下三个教学步骤： 、鼓励找自信，直接导入主题。 对于学生来说，充分的肯定是他们找到自信的根源。所以在开始我就用接对诗句的方法让他们找到自信的感觉。然后直接导入课题，板书。 、初读课文，检查预习情况，小组上台展示预习成果。 成功导入后，我请一个学生带着“读准字音、认清字形、读通句子”的要求快领读课文，适时指正学生预习时的误读。读完后学习小组内互相讨论交流课前预习检测，扫除字词句的障碍。接着让小组上台展示他们的预习成果，让学生真正成为学习的主角。在讨论与交流中求得真学。 、再读课文，小组讨论，探究课文内容。 首先肯定他们的预习成果。 1、然后接着提问：这篇课文向我们介绍了哪些信件呢?里面又写了哪些内容呢？请同学们打开课本，大声的朗读课文，并思考问题： 课文开头总的写地球是 ，盛满了无数爱的信件。 然后，作者具体写了地球信箱中的 封信，它们分别是： 写给 的； 写给 的； 写给 的； 写给 的。 最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴： 、 、 、 。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。 2、读完课文，小组讨论，合作探究。完成以上问题。老师做相应的指导。 3、根据情况肯定小组讨论的活动程度。然后叫积极的同学上台以填空的形式回答问题，并组织同学或是自己读课文里的相关内容。 通过以上环节:读课文讨论学生交流回答问题。一加强了小组合作交流，也让学生上台充分的展示自己，让其找到自信；二把课文内容梳理了一遍，把握了课文的大致内容；三同时让学生加强了读的训练，把握了重点。再继续提问，你有哪些不明白的地方呢？让学生继续质疑。 4、最后让学生再默读课文，进行小结。 四、说板书：回顾板书设计 地球信箱 地球是个大信箱 落叶写给大地母亲 太阳写给大地 冬天写给春天 过去写给今天 篇三：申请电子信箱说课稿 信息技术六年级上册申请电子信箱 说课稿 今天我说课的课题是申请电子信箱，申请电子信箱选自河南大学出版社出版的信息技术六年级上册第六课，主要内容有认识电子邮件，了解其特点和电子邮箱的地址格式，并掌握申请免费邮箱的方法，为下一节课收发电子邮件做铺垫，重点：电子邮箱的地址格式，难点：利用电子邮件进行通信交流是要经过电子信箱这个媒介的，拥有一个个人的电子邮箱。 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个部分来展开我对本课的教学安排。 一、 教材分析 教材的地位和作用 申请电子信箱选自河南大学出版社出版的信息技术六年级上册第六课，主要内容有认识电子邮件，了解其特点和电子邮箱的地址格式，并掌握申请免费邮箱的方法。本单元是在前一节认识网址的基础上扩展的，为下一节课收发电子邮件做铺垫，在全书中是承上启下的作用。 教学重、难点 根据课程要求，在完全了解教材的基础上，我确定了如下的教学重难点。 重点：电子邮箱的地址格式 难点：利用电子邮件进行通信交流是要经过电子信箱这个媒介的，拥有一个个人的电子邮箱是首要的，而申请电子邮箱的步骤稍微复杂，有一定的难度，因此我将如何申请免费电子邮箱作为本节课的难点。 教材处理 从学生及学校硬件的实际情况出发，根据根据新课改的要求，对教材进行适当处理。 二、学情分析 针对本节内容，我做了以下学情分析。 首先，了解一下学生的知识储备：六年级的学生已经具备一定的计算机基础知识，并且有一定的操作技能，可以掌握简单便捷的方法，但在思维上还是存在一定的障碍，经验不够丰富，动手能力不足。 年龄特点：六年级正是十一二岁的年龄，思维活跃，好奇心强，求知欲强，易于接受新事物，并且此年龄段的学生也喜欢通过网络进行交流。 个性差异：有些同学接触网络比较多，但很少能够充分利用网络获取一些有效的信息，有些同学则极少接触网络，对此，我将会在课堂上进行个别辅导，并且让学生互帮互助，相互交流，共同完成学习任务。 三、教学目标 新课标在课程功能上着重强调：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。依据这些，并且根据教学大纲和教材特性，以及七年级学生的特点，我确立了本课的三维 教学目标： 知识与技能目标：认识电子邮件，了解电子邮箱的格式，掌握申请免费邮箱的方法。 过程与方法目标： 1、通过提出问题，使学生在教师的引导下自主探究，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、通过示范难点内容的步骤，使学生在教师的带领下和与同学的合作学习中掌握知识，并在此过程中体会到学习和分享知识的乐趣。 3、通过布置任务，使学生在教师的指导下和任务的驱动下自主学习，充分尊重学生在教学过程中的主体地位。 情感态度与价值观： 激发学生对学习的兴趣，享受学习乐趣，最终达到提高信息技术素养的目的，形成诚实守信的道德意识。让学生形成正确的网络价值观，做一名合格的网民。 四、教法学法分析 在教法上，我选择使用讲授教学法、示范教学法和任务驱动法。讲授教学法的目的是为了给学生讲解传统通信方式的变化，以及电子邮件的特点。示范教学法是为了给学生示范申请免费电子邮箱的规范步骤。任务驱动法是给学生布置任务，让学生在任务的驱动下自主探究学习。 叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。教师教给学生的不仅仅是知识，更应教给他们学习的方法。学习得法，事半功倍。因此，在学法上，根据七年级学生的特点，指导学生用自主学习法、探究学习法、合作学习法，先将本节课的目标任务告诉学生，然后让学生分组，合作学习，共同完成任务。 五、教学过程设计篇四：申请邮箱说课稿 申请邮箱说课稿 朱代强 一、说教材 本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的申请邮箱是使用电子邮箱的前提和重要内容，主要学习电子邮箱的正确申请，是在学生对网页浏览掌握后的能力提高训练，能提高学生信息素养，激发学生学习兴趣。 2、教学目标： 知识与技能： (1)进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。照顾少数不会或者网页打开操作不熟练的同学。 (2)学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。 (3)知道电子邮箱地址的书写格式； 过程与方法： (1)通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。 (2)能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法； 情感、态度与价值观： (1)联系生活实际 ，学习申请邮箱 ，激发学生学习信息技术的学习兴趣。 (2)学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。 3、教学重、难点： 重点：本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点是申请电子免费邮箱的操作步骤 。 难点：根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。 二、说学习者特征 1、学生是小学四年级的学生； 2、学生已经学习了浏览网页，掌握了最基本的网页浏览知识； 3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识； 4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处； 5、学生强烈希望自己能够拥有一个免费邮箱。 三、说教法学法 1、任务驱动法。信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如本课教学过程第二环节“探究新知”。 2、直观演示法。本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比如在本课教学过程第二环节“探究新知”。 3、主动探索自主学习法。为了更好的突破重难点，我把“探究合作创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。如在本课教学过程 的第三环节“自主学习，巩固新知”。 4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 四、说教学过程： 依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。 激趣导入： 先通过在电脑上展示烽火长城的图片，讲到“烽火狼烟”的故事，然后通过“烽火狼烟”这种通讯方式，转到向学生提问现代有哪些通讯方式。通过提问再进入主题申请电子邮箱。 这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。 探究新知：