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信息技术教学设计上传课题： 沟通无限网上翻译 沟通无限网上翻译教学设计 课题名称 科 目 沟通无限网上翻译 信息技术 教学对象 七年级 课 时 1课时 一、教材内容分析 沟通无限网上翻译是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材七年级上第二单元第7课内容，本节课主要讲的是如何在英特网上使用在线翻译工具翻译词语、短语、句子、短文，以及浏览外文网站。通过本课的学习，可以让学生掌握网上在线翻译的方法，同时促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在动手操作过程中去体会和理解网上在线翻译的特点。 二、教学目标 1知识与技能 认识Google翻译和百度翻译的界面。 掌握Google翻译各功能区域和按钮的使用。 掌握网上在线翻译的技巧。 能使用Google翻译浏览外文网站。 2过程与方法 通过在线翻译英文展示，激发学生对英语的学习兴趣。 通过操作演示，帮助学生积极、有效地对知识进行学习。 教师指导学生完成多个课堂练习，帮助学生加深对本节课的理解。 通过体验在线翻译，帮助学生分析在线翻译的特点。 3情感、态度与价值观 通过对使用在线翻译，提高学生学习外语的积极性。 通过任务驱动，激发大家参与学习的积极性。 通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完善学生的人格品质。 1 通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。 三、学习者特征分析 教学对象是初中七年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，好奇心强,思维活跃，对学习新鲜事物有很大积极性，已具备了一定地思考问题和解决问题的能力，而且他们也具备了一定的上网操作的基础。绝大部分学生对信息技术学科有浓厚兴趣，但学生的水平仅限于使用一些常用的应用软件，因此在教学中教师采取着重引导、适度教导、及时辅导、关键指导的方法，指引学生学习。 四、教学策略选择与设计 新课标中强调，实施“双主教学”模式，培养学生独立思考和寻求知识的能力，培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展是初中信息技术学习的总目标。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的空间观念，动手能力，促进学生对在线翻译的体验和理解是有益的。 本节课以任务驱动法、小组协作法、演示法、讲授法等教学方法。教师一边用多媒体教学系统演示讲解，一边让学生在观察，并使用任务驱动充分调动学生的积极性和主动性。教学中从易到难，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。 五、教学重、难点分析 教学重点： 1、Google翻译的使用技巧； 2、使用Google翻译翻译词语、短语、句子及短文； 3、使用Google翻译浏览外文网站。 教学难点： 1、如何让Google翻译翻译词语、短语、句子及短文准确度更高； 2、使用Google翻译浏览外文网站； 3、比较分析Google翻译与百度翻译。 六、教学环境及资源准备 1、搜集相关，制作多媒体课件。 2、多媒体网络教师，便携式音箱、因特网 3、将班级分为若干个学习小组 2 七、教学过程 教学环节 教师活动 同学们，上一节课我们一起学习了如何在网上旅游，让我们足不出户就能到达世界聆听，思考后回答：语言学生活动 设计意图及 资源准备 各地，领略异国风情，如果我们去国外旅游，障碍 那么有一个严峻的问题摆在我们面前，大家想一想，是什么呢？ 观看后，跟小组成员交流后回答：英语、日语、韩语，意思是你好 同学们回答得不错，对于我国相邻的日本、韩国的文字大家还比较熟悉，但是如果是其它国家的文字你也能迅速翻译出来吗？ 那同学们有什么办法解决这个问题吗？ 回答：不能 思考后回答：查字典，找翻译官，网上翻译 激发同学们的探究欲，培养同学的兴趣。 是的，同学们回答得很好，下面请同学们一起看着投影屏幕，看看屏幕上展示的文字你都认识吗？知道它们是什么意思吗？ 1、 Hello 创 设 情 境 ， 引 入 课 题 2、 3、 4、 Olá 5、 Bonjour 6、 Salve Good！那么今天我们就一起来学习如何在互联网上在线翻译文字。 3 新 课 讲 授 同学们，先看看老师展示的几张PPT,看完后思考你从中得到什么启示。 1、 新的世界十大语言 2、 使用范围最广的五种语言 3、 学习难度最大的十种语言 观看 引导学生正确认识学习英语的重要性，削减他们思考后回答 同学们回答得很好，其实我们从以上三个数据可以都得两个启示。首先，英语是世界上使用范围最广的语言，所以我们现在要努力学习它；其次，英语其实比汉语更容易学习。所以希望同学要认真把英语学好。如果遇到难的单词不认识不妨考虑试试网上翻译。 下面，我们一起来认识一下Google翻译和百度翻译。 聆听 的畏难情绪，进而在此点出本节课的主题 一、初识Google翻译(操作演示) 1、在IE浏览器地址栏中输入网址： 进入Google翻译网站 观看教师演示，做好笔记 原文输入区 译文显示区 翻译按钮 2、认识翻译界面 “语音”按钮 源语言 目标语言 教师演示，有利3、在原文区输入单词“long”,听Google翻译说话，感受机器的心跳。 听计算机语音朗读，感受效果 于学生理解知识点 二、FOLLOW ME 动手翻译 1、翻译词语 在原文输入区输入中文“你好” 4 目标语言选择英文 按下翻译按钮完成翻译 点击译文显示区上的“语音”按钮，听计算机朗读译文 观看教师演示，做好笔记 ：使用Google在线翻译将以下词语翻译成汉语和日语，并使用耳机听译文朗读： 小组合作完成老师布置的任务将5个词语翻译成日文和韩文并将译文保存在记事本里。 你好 国家 和平 和谐 绿色 2、翻译短语或句子 新 课 在原文输入区输入中文“long time” 讲 目标语言选择中文 授 按下翻译按钮完成翻译 ：使用Google在线翻译将以下词语翻译成中文，并使用耳机听译文朗读： Personnel market Attention spam 观看教师演示，做好笔记 任务驱动，提高小组合作完成老师布置的任务将3个短语和句子翻学生学习积极性 Why Computer-synthesized voice Most is 译成日文和韩文并将译文Female voice 保存在记事本里。 3、翻译短文 ：浏览美国科普网站“搜索频道”，在热带海洋栏目中复制一段英文，介绍澳大利亚组合作完成：进入教师要求的网站，复制相关英文资料，在Google翻译中将大堡礁的自然生态。试着用Google翻译一下，整段文字翻译成中文，并并读一读译文，感受一下翻译的效果。 读一读翻译，体会翻译的效果。 5 同学们在翻译后读了译文，有什么感觉？ 是的，在线翻译虽然很方便，但是也存在翻译质量不高的这个弊端，尤其是篇幅较大的翻译。所以希望同学们以后能灵活运用它。 回答问题：翻译的质量不是很理想，但大概还是能了解大堡礁的相关内容。 小组协作学习，有利于培养学生团结协作的能力； 让学生体验后谈感想，有利于提高学生独立思考能力 三、GO ON 浏览外文网站 美国有很多优秀的科普网站，深受广大学生喜爱，由于英语水平有限，我们要读懂网站内容有一定的困难，老师今天就尝试用Google翻译来解决这个问题。现在我以美国国家航空航天局网站为例 1、在Google翻译网页的的原文输入区中输入网址：Http:/www.nasa.gov/ 知 2、目标语言选择中文，点击翻译按钮 识 3、单击译文区域中出现的网址，进入Google拓 展 翻译中显示的网站页面，Google翻译开始工 作，页面中的内容以中文显示。 观看教师演示，做好笔记 扩展知识，让学生对网上翻译有一个更高层次的认识 同学们，大家可以看到英文网站的内容被翻译成中文，方便大家阅读，现在就请大家动手完成任务。 聆听 小组合作完成：从书本上请同学们在书中的P50页DIY部分任意选择两个外文网站，在Google翻译中浏览其内容 任意选择两个外文网站浏览翻译后的网站，感受效果。 6 课 请同学们以小组为单位，使用百度翻堂 使用百度翻译小组讨论、巩 译操作以上的四个任务，比较百度翻译和自主探究学习 固 Google 翻译有何不同？ 培养学生自主探究的能力 1、请同学们说一说百度翻译与Google翻译区别？ 2、同学们在本次课学到了什么? 课 堂 小 结 同学们回答得非常好，Google翻译和百度翻译其实都是功能一样的在线翻译工具，只是在译文的文种类方面Google翻译更多一点 本次主要学习了使用Google翻译的网上在线翻译词语、短语和句子、短文，以及浏览外文网站 小组评价 指导学生填写小组成员互评表 回答老师的问题，小结本次课的内容 让学生小结，让他们做课堂的主人 教师小结，加深学生印象 了解学生学习情填写小组成员互评表 况 八、教学评价设计 另附页 7 九、教学流程图 开始 课 件 创设情景， 引入课题 聆听，思考 后回答问题 课件讲解Google翻译界面 初识网上翻译 聆听，感受 课件翻译词语 翻译词语 完成任务英特网 小试牛刀，课件翻译短语和句子 翻译短语和句英特网 更进一步，完成任务二 英特网 翻译短文 再接再厉，完成任务三 小组协作 课件对个别学生进行指导 知识拓展：浏览外文网站 英特网 渐露锋芒，完成任务四 课堂巩固：百度翻译的使用 英特网 小组合作，自主探究完成 课堂小结 回答问题，谈感受 结束 8 十、教学反思 信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过多次上机实践，才能熟练掌握知识，更灵活地应用计算机，为以后的生活和学习服务。因此教学中一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论基础上善于动手实践，在反复实践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。这一堂课上采用了“演示法”“小组协作学习法”、“任务驱动法”，课堂效果不错。 “兴趣是成功的一半”。一节课教学的成败在很大程度上取决于开始几分钟，因此我首先采用精彩的导入来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启开学生的心智，从而调动学生求知的主动性和积极性。然后我将本课的重点内容采用讲练结合的方式，首先进行演示，继而采用“任务驱动法”，给学生布置任务，让学生动手在学生机上实践。在实践过程中，教师巡回观察各个层次学生的掌握情况,并对他们进行不同程度的辅导。最后，通过一个知识巩固的内容，培养学生合作探究的精神，使学生能够积极发现问题、并自己解决问题； “授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法方面的知识，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果。 9 附页： 小组成员互评表 根据表现在相应的空格内打“” 第 组 姓名： 序号 项目 优 在大部分时间里他踊跃参与，表现积极。 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 他能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 他对小组的贡献 良 一般 差 优 良 一般 差 姓名: 1 3 4 5 统计 评价人： 时间： 10