信息技术技术支持教学设计.docx

信息技术技术支持教学设计技术支持的教学设计 学科 所在学校 课程名称 语文 年级 高三 授课人 段平岗 云南省红河州泸西县泸源中学 古代诗歌人物形象赏析 节选片段名称 以陈与义的寻诗两绝句为例，赏析诗歌中的人物形象 了解塑造人物形象的方法，并能准确分析本诗中的人物形象； 全课教学目标 掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题技巧。 诗中塑造了一个怎样的人物形象： 塑造人物形象的方法就是通过细节描写和表现手法来刻画。人物形象塑造运用的细节描写有外貌、动作和着装，运用的表现手法等。 节选部分目标 诗歌人物形象鉴赏题的答题技巧能帮助学生在答题时做到有方法、不遗漏，学会按得分点进行答题。 在本课程的教学中，为了调动学生的学习积极性，帮助学生读顺、读懂诗歌，教师需要利用“酷狗”来播放名家诵读音频。同时，课程还需要利用Microsoft 信息技术在其Office PPT来演示。 中解决的重点和难点 教学过程 环节 教 学 内 容 本诗塑造了谁的人物形象？ 环节一 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 1.PPT展示本首诗 2.酷狗播放名家诵读 3.PPT展示该问题答案 这一形象是如何展现的？ 教师提出问题，留有1.学生听诵读。 时间让学生思考 2.学生自己反复诵读。 3.学生在诵读的基础上，对老师提出的问题进行思考，并得出答案。 1.教师提出问题，让1.学生以小组形式进学生以小组形式讨论行讨论交流。在15分交流15分钟。 钟内，把得出的结论2.待学生得出答案以书面形式整理出后，教师根据学生得来。 出的答案进行分析，2.学生展示讨论成找出问题，并点拨指果。 导。 PPT展示： 居住环境 生活癖好 动作 神态 形象寄寓了作者1.教师提出问题，并1.学生独立思考3分PPT展示： 什么情感？ 2.教师点拨并指导。 2.学生发表见解 洒脱，无时无刻不在寻找创作诗歌的灵感。 学生一起回答并归PPT展示： 纳人物形象鉴赏题答通过对居住环境、生活题技巧：本诗塑造癖好、动作、神态的描了谁的人物形象；这一形象是如趣高雅，行为洒脱，无何展现的；形象寄诗歌的灵感的诗人自寓了作者什么情感。 我形象。 PPT展示目标检测题: 阅读下面这首诗歌，回 答问题。 环节五 晏殊浣溪沙 结合全诗，赏析诗中所描写的人物形象。 目标检测 教师用PPT展示题目 学生独立思考 在本课教学中可能遇到的问题是作者内心情感的把握，因为大部分学生对作者陈与义教学问不是很了解，对他的生平经历等没有全面的认识。要解决这一困难，就要提醒学生多积累题诊断文学常识，比如某一作者的生平经历、主要成就、作品风格及诗歌的创作背景等。 分析 小结 教师提问： 诗歌通过_的描写，运用_等手法，成功塑造了一个_的_形象，流露出诗人_之感。