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作文教案模周 次 教学 内容 第八周 授课日期 教科版三年级下册习作四 过节 学情 本次习作是围绕本单元主题让学生写参加过的民族节日活动，学生分析 选择最多的会是春节、元宵节、端午节、中秋节等。 1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活。 教学 2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心目标 情或所得恰当地表达出来。 3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。 教学 能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或重点 所得恰当地表达出来。 教学 初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。 难点 课时 两课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 一、 谈话导入，引出课题 同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节动态修改 日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书过 节。 二、明确范围，讨论理解 1、说说自己知道的传统节日。 提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。 2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。 3、小组交流。 三、提供场景，打开思路 1、播放录像。 春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么 是场面中“点”的描写。 2、交流归纳。 3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。 直冲云霄 五彩斑斓 天女散花 香气四溢 津津有味 万紫千红 锣鼓催春闹元宵 识字花灯显神威 悟空降临元宵夜 八戒背媳妇逗人乐 随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉美丽的礼花在空中盛开。 四、自拟题目，下笔成文 第二课时 教学 环节 一、 导入 教学过程 动态修改 上节课我们回顾了令我们难忘 的的节日热闹的情景，同学们都表现得很出色。现在让我们一起回忆一下，这次习作的要求都有哪些？学生说，教师板书。 一、 习作展示与评议 1、 指名读自己的习作，师生评。 读之前要先明确“听什么”与“评什么”。重点评议事情经过是否写得具体，是否写出了自己的独特感受。 师生评议充分调动学 生参与的积极性，畅所欲言。 老师评议。 2、 评议反馈 根据大家的评议，同桌间说一说自己的 想法，明确修改思路。 四、修改誊写 1、进一步修改自己的习作 2、把修改后的习作誊写在习作本上。 五、总结： 教师总结学生的表现。 六、作业 与家人分享自己的习作 过 节 板书 设计 抓住“点”写 写出感受 抓住“面”写 教学 反思 周 次 教学 内容 第十周 授课日期 教科版三年级下册习作五 周围也有好景物 本次习作是写周围的一处景物。目的是让学生学会观学情 察景物，把观察到的景物写具体，通过指导学生们一定能分析 写出成功的习作。 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课时 1、学会观察景物，把观察到的景物特点写具体。 2、能够在平凡的生活中发现美。 培养观察能力、感受能力，能把景物的特点写具体。 培养观察能力、感受能力，能把景物的特点写具体。 2课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 一、 启发谈话，明确要求。 组织学生自读教材，明确本次习作写什么、怎么写。 1、写一处自己周围的景物。 周围的景物就是那些离我们很近、我们很熟动态修改 悉、经常看到的景物。这样的景物也最容易被我们忽视。我们要学会在平凡的生活中发现美，要通过细心观察，发现它们的可爱之处。 2、把景物的特点写具体。 3、写完认真检查，注意语句通顺，不写错别字。 二、说说你周围有哪些景物。 三、选择自己印象最深或最喜爱的一处景物在小组中说一说。 1、说清楚这处景物在什么地方。 2、概括出这处景物的特点。 3、你准备按什么顺序描写这处景物，重点写什么。 4、想想你有什么样的心情和感受。 四、班级汇报，师生评议。 从是否抓住了景物特点，是否对这处景物的具体描写中看出对它的喜爱之情。 五、动笔起草。 第二课时 教学 环节 教学过程 动态修改 一、复习引入 1、课件出示习作要求 2、学生读习作要求。 二、榜上有名 随着课件展示学生齐读作品名称。 三、佳作欣赏 1、朗读两篇优等习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？ 2、生说听后感受。 3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了写景的方法。 课件出示： 1 细致的观察 2 合理的想象 3 表达富有个性 4 能按习作的要求进行习作。 4、齐读写景的方法。 四、精彩放送 课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读，并说说写得好的原因 五、出谋划策 1、请同学们认真观察看看这篇文章有什么毛病？ 2、学生说说文章的毛病。 3、学生按修改要求自行修改习作。 4 、四人小组合作交流修改意见。 5 、全班交流修改。教师随机评点。 6、小结并出示修改方法。 7、学生齐读修改方法。 六、修改完善 请大家根据评改方法，自己修改习作。 七、誊写习作 周围也有好景物 板书 、 写清地点 设计 、 写出景物的特点 教学 反思 周 次 教学 内容 第六周 授课日期 教科版三年级下册习作三 关心爱护他人 本次习作内容贴近学生生活，注重了习作与生活的联学情 系，旨在培养学生写自己亲身经历的事，表达自己的真情 分析 实感。 1、围绕“关心爱护他人”这一中心内容，写一篇记事 教学 的文章，要写清经过，表达真情实感。 目标 2、通过习作，培养学生关心爱护他人的优秀品质。 3、培养学生留心观察身边事物的好习惯。 教学 重点 教学 难点 课时 在写清楚事情经过的同时，表达出真实感受。 在写清楚事情经过的同时，表达出真实感受。 2课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 一、出示插图引出课题 1、观察课本插图，指名说一说爱意。 2、顺势导入新课，板书课题：关心爱护他动态修改 人 二、明确要求 1、自读提示，明确要求 2、讨论，明确习作要求 3、小结 三、组织材料准备习作 1、小组里说一说，自己关心，爱护他人的 一件事。要说清楚事情的经过，打算怎么写 2、指名汇报交流，师生评议 3、指导拟题目 四、编写提纲动笔习作 1、根据选材，编写简要的习作提纲 2、指名汇报提纲，师生共同评议 3、学生习作，师巡视 五、作业 完成习作 第二课时 教学 环节 一、导入 大家已经完成了习作3，同学们写得很教学过程 动态修改 精彩，这节课我们就来进行欣赏与评析大家的习作。 二、 总结本次习作的优点 能把做过的，听到的或看到的真人真事。写出来，过程很清楚，也表达了自己的真实的情感，语言流畅，表达准确。 三、 总结本次习作的不足 有的同学仿写现象，语言不真实，缺乏感情。 四、欣赏优秀习作 1、指名读习作 2、师生共同评价 五、优秀片段欣赏 1、黑板出示优秀片段 2、学生自由读 3、师生共同评价 六、欣赏进步习作的片段 1、小黑板出示进步的习作 2、学生评价 七、学生评价方法 1、师讲解评价重点方法 2、生进行自我评价 3、小组互改 八、汇报交流 评改收获 师总结学生表现 关心爱护他人 板书 1、看到的，做过的 设计 2、写清楚事情的经过 3、表达真情实感 教学 反思 周 次 教学 内容 第十二周 授课日期 教科版三年级下册习作六 我成功了 本次习作教材由文字和插图两部分组成文字部分交代学情 了习作命题的范围和要求。插图是龙龙和文文的对话，说分析 明各自要写什么和怎么写，给学生以启发 1.回忆生活,体会自己成功的感受,感悟生活,热爱生教学 目标 活。 2.要写清楚事情的起因、经过、结果,还要把做这件事的体会写出来。 教学 重点 教学 难点 课时 抓住重点写具体,并写出自己的体会。 抓住重点写具体,并写出自己的体会。 2课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 动态修改 一、谈话导入.引出课题。 在我们的学习和生活中,有许多成功的事。请从你的成功经历中选择一次写下来，比如你学会了一种本领，取得了一次竞赛的胜利，做成了一件小物品，解决了一个难题 等。这节习作课我们就来把你功的事写下来。 二、明确要求.确定材料。 1.自读提示,独立思考。 2.指名提问:看过提示,你都知道了什 么?根据学生回答,教师进行梳理。 (1)关键词是“第一次”。 (2)选择自己取得成功的一件事来写,内容要真实。 (3)写清楚事件的起因、经过、结果,经过部分要写具体。 3.交流材料,指导选材。 (1)学生独立思考自己印象深刻的成功事例列出2一3个,再想想哪一个“成功”印象最深,准备在小组内交流。 (各小组交流,拓展思路先选择自己最深的“成功”做的事,按着刚才梳理的提示要求练习说，然后小组评议,主要看选材是否合适,是否说清了事情的起因、经过、结果,经过部分是否具体。) (2)全班汇报,师生评议,确定材料。 各小组汇报,大家评议是否符合本次习作的要求。 引导学生准确选择材料,选择的事件既有趣,又能说明一定的道理;教师应结合学生的汇报情况,鼓励学生发表自己不同的看法,鼓励不同的思维方式和处事方法,选择不同的角度,表达自己独特的感受(动笔之前,让学生讲述自己经历的第一次最难忘的事,降低了习作的难度;在学生明确习作要求后,鼓励学生畅所欲言,确定自己个性化的选材,避免了习作的千篇一律,为学生个性习作提供保障。) 三、理清思路,编写提纲 1.学生以自己喜欢的方式构思,可 2.师生讨论编写习作提纲应注意的事项: (1)先写什么,后写什么,确定好写作顺序。 (2)重点部分要具体、详细地写。 3.学生独立编写习作提纲。 4.指名汇报习作提纲,师生按要求评议,以便互相取长补短。 四、尝试作文。 1.学生根据习作提纲自由习作。 2.习作中遇到不会写的字查字典或请教同学,有不懂问题问老师。 3.教师桌间巡视,重点对学困生进行指导。 第二课时 教学 环节 一、导入 上节课我们完成了我成功了的习作 草稿，大部分同学能够根据本次习作要求来写，也有个别同学的习作存在问题，相信你们能把它修改成精美的文章。 二 根据习作要求修改 1.请典型学生读文，其他学生根据习作教学过程 动态修改 要求进行评价。 评价的重点是否把自己的成功的经历和成功后的体验写具体。 通过典型的评价，让学生从中吸取 优点，为修改习作做准备 2.同桌修改 结合刚才评议的情况，同桌之间互相改 一改，把别人写得好的地方用“-”标出来，觉得需要修改的地方画上“？”然后交换意见。 3.独立修改 在听取别人意见的基础上对自己的习作进行修改。 4.修改后指名读。 5.誊抄习作。 我成功了 说：确定写作对象。 板书 设计 议：选择典型事例。 想：理清写作顺序。 忆：回顾写作方法。 习作指导让学生了解了写作要求，学生能从生活中的教学 小事开始选材，交流积极。部分学生对于事情的经过介绍反思 不够具体。 周 次 教学 内容 学情 第十四周 授课日期 教科版三年级下册习作七 看图编童话 童话对学生来说并不陌生，可以利用教材文字材料的分析 第一段来激发学生编写童话故事的热情和兴趣。 1.引导学生通过书面语训练,增强社会公德意识,改正或提醒他人改正不良的行为习惯。 教学 2.发挥自己的想象,合理安排故事情节,并尝试在习作中运目标 用自己平时积累的语言材料。 3.与同学互相修改或自己修改习作,并与同学一起分享编故事的快乐。 教学 发挥自己的想象,合理安排故事情节,并尝试在习作中运用 重点 自己平时积累的语言材料。 教学 通过习作,增强社会公德意识。 难点 课时 2课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 动态修改 通过习作,增强社会公德意识. 教学流程: 一、谈话导入. 同学们喜欢的小猫钓鱼、小鹰学飞 等故事,都是大人写的童话。如果由你编个童话给小朋友读,给大人们读,那该是多么有趣的事啊!导入新课，板书课题. 二、构思练说。 1.自由读教材文字内容，明确本次的内容与要求，着重明确联系实际、展开想象和课题自由拟三方面。 2.出示习作情境图，自由思考、构思。 3.自由练说。 三、写作活动 1.根据自己的构思和练说的内容动笔写作。 2.评议例文：选1-2名同学读自己的习作，师生评议在想象、联系实际、情节安排、语言、情感表达等方面的得与失。 3.根据评议互改或自改习作。 4、誊写习作 四、畅谈习作感受。 学生自由谈论本次习作感受，可用几句话写在日记本上，也可写在习作的后面。 五、总结。 第二课时 教学 环节 教学过程 一、 回顾要求 上节课我们进行了编写童话的习作，同学们都表现得很出色，现在让我们一起回忆一下，这次习作的要求都有那些？ 学生说，师用小黑板出示。 二、 评中提升 动态修改 1.请典型学生读文，其他学生根据习作 要求进行评价。 评价的重点是否能把图画上的内容叙述清楚。是不是能够展开想象编写一篇童话。 通过典型的评价，让学生从中吸取 优点，为修改习作做准备 2.同桌修改 结合刚才评议的情况，同桌之间互相改一 改，把别人写得好的地方用“-”标出来，觉得需要修改的地方画上“？”然后交换意见。 3.独立修改 在听取别人意见的基础上对自己的习作进行修改。 4.修改后指名读。 5.誊抄习作。 三、小结 总结学生的修改情况。 看图编童话 修改： 1. 根据要求修改 板书 2. 同桌互改 设计 3. 独立修改 教学 反思 周 次 教学 内容 第十六周 授课日期 教科版三年级下册习作八 信任的喜悦 首先让学生明白本次习作是在本单元后继续一件事，学情 表达出信任和被信任的喜悦之情。共同理解要求后，通过分析 回忆、叙述会打开学生的记忆之门。 1、能够把要写的事情写清楚，并表达出真情实感。 2、训练学生留心观察周围事物，乐于书面表达。 教学 目标 3、通过习作，让学生懂得人与人之间需要信任，体会信任与被信任的喜悦。 教学 叙事清楚具体，并能表达出信任他人和被他人信任的喜悦重点 情感。 教学 叙事清楚具体，并能表达出信任他人和被他人信任的喜悦 难点 情感。 课时 2课时 安排 第一课时 教学 环节 同学们，本单元中我们学习了桃林那间小木屋等几篇文章，文中的几个关于信任的小故事一定让你受益匪浅吧？现在请你把自己印象最深刻的故事内容说来听听吧！ 2、体会表达情感。 学习完这几篇文章，你有哪些收获呢？把你的收获与大家一起分享吧！ 3、交流信任名言。 课前热爱学习的你们一定收集了许多关于信任的名人名言吧？快拿出来介绍给其他同学一起欣赏吧！ 4、教师激情小结。 是啊，同学们，信任是一道光芒，它开启人们的心灵之窗，促使人们坦诚相待。在教学过程 一、回顾激趣，引出信任。 1、畅谈学后收获。 动态修改 这茫茫的大千世界中，信任是人与人之间最美好的沟通方式，相互信任是一种快乐，被人信任是一种幸福，一种喜悦！我想，在你的成长历程中也一定发生过许多类似的故事吧，这节课就让我们以信任的喜悦为题，进行习作练习。 二、读悟提示，捕捉信任 、学生自由阅读提示，想想本次习作提出了什么要求。 2、引导学生讨论交流自己对提示要求的理解。 3、集体交流本次习作的要求。 课件出示，习作的要求： 写自己体验过的或发生在他人身上的信任的事情。 事情的起因、经过和结果写清楚，经过要具体。 表达出自己的喜悦之情。 三、启迪思路，交流信任 1、生活再现，搜集素材。 同学们，请你们回忆一下，在你的家庭、学校或社会当中，是否感受过信任他人或被他人信任的喜悦？没经历过的同学也可以把你见过或听过的事情说给同学听一听。 2、合作交流，生生互动。 根据习作要求，自由选择信任的事情组内交流。 3、集体评议，帮助选材。 每组选几名代表，说说自己想写的事情。 四、模拟情景，表达信任 师生互动，表演生活中关于信任的情景，大家根据事情的经过试着相互讲述事情的具体经过，表达信任带来的喜悦之情。 五、编拟提纲，感受信任 引导学生根据所交流的生活中信任的事情，确定自己的习作内容，拟定习作提纲。 第二课时 教学 环节 教学过程 动态修改 一、总结习作 1、师：今天我们来上一节作文讲评课。上课之前先来看下这句谚语： 千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。 谈谈自己的体会。 2、再次明确习作要求：本次习作是一次自命题作文，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？ 3、总结感受 在阅读了同学们的作文后，老师非常感动、也很高兴，从大家的文章中，我感到经过将近三年的学习，同学们都积淀了自己的知识，并能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行讲评。 二、佳作欣赏 1、出示佳作，集体欣赏 这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？用心听同学读，在这篇文章中你最欣赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可以提出自己的建议。 2、出示片断，讨论修改 这是咱班另一位同学的习作，它记述了难忘的学滑旱冰的经历，下面我们一起来看一看这篇习作，你觉得这篇作文怎么样，谁来评价一下？ 3、集体修改。 三、精益求精 1、明确修改标准 那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？ 明确修改标准： 字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。 内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。 表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。 3、小组合作修改 下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员求助。 4、展示修改的内容 老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？ 生交流 四、总结讲评 在这次习作中，同学们把关于信任的一件事记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。 信任的喜悦 温馨提示： 板书 设计 1、写自己体验过的或发生在他人身上的信任的事情。 2、事情的起因、经过和结果写清楚，经过要具体。 3、表达出自己的喜悦之情。 教学 反思 周 次 教学 内容 第四周 授课日期 教科版三年级下册习作二 第一次- 本次习作会激活学生的生活体验，会调动出学生的表学情 达欲望，明确要求后学生会写出第一次做某件事的过程和分析 真切感受。 1、回忆生活，体会第一次做某件事的感受，感悟生活，教学 热爱生活。 ，还要把做这件事目标 2、要写清楚事情的起因、经过、结果、的体会写出来。 教学 重点 教学 难点 课时 抓住重点写具体，并写出自己的体会。 抓住重点写具体，并写出自己的体会。 2课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 一、谈话导入，引出课题。 在我们的学习和生活中，有许多难以忘记的事。尤其是第一次遇到的事，如第一次学电脑、第一次学洗衣服、第一次当升旗手、第一次没完成作业等等，你当时一定有很深的感受吧。这节习作课我们就来把你最难忘的“第一次”写下来。 二、明确要求，确定材料。 1、自读提示，独立思考 2、指明提问：看过提示，你都知道了什么？根据学生回答，教师进行梳理。 (1）把题目补充完整。 (2）关键词是“第一次”。 (3）选择自己遇到的一件事来写，内容要真实。 (4）写清楚事件的起因、经过、结果，经过部分要写具体。 (5）写出自己对这件事的体会。 3、交流材料，指导选材。 动态修改 三、理清思路，编写提纲。 四、尝试作文。 五、习作展示与评议。 六、修改、誊写习作。 第二课时 教学 环节 一、 导入： 谈话导入上一节课写的习作第一次，这篇文章的重点是要把学习过程写具体。今天我们就紧扣这一重点对我们的习作进行点评修改。 二、赏选材星光大道 、出示本次习作五类明星。 、请这些明星学生读出自己的题目。 3、师小结：大家的生活丰富多彩，写出来的内容也各不相同。 三、赏词句名人名句 、出示佳句若干，作者逐句读出自己的佳句。 、学生谈一谈你最喜欢哪句？为什么。 3、师小结归纳：准确的动作、生动的语言等描写可以让文章更具体。 四、赏名段名段点播 、出示两段有代表性的文段，请小作者读一读。 、细细品读，说一说这两段中有什么值得你留意或学习的地方。 3、同桌交流，老师巡视指导。 4、师小结归纳：第一段的小作者能用上表示顺序的词语来表述，让表达更有顺序；第二段的小作者能引用谚语来写出自己的真情实感，让人印象深刻。 五、诊句段寻医问药 、出示有代表的病段。 、指导学生用“望闻问切”这四法来给病段诊断。 3、师根据学生的诊断现场给病段标注诊断结果。 4、引导学生根据诊断结果对症下药，师生共同进行修改。 5、师小结：修改习作小窍门“逐字逐句反复读” 六、自改文学以至用 、引导学生借鉴本课所欣赏到的好词佳句，用上修改习作小窍门来与同桌互相修改习作。 2、结束语：最后老师期待你们更精彩的佳作！ 第一次 提纲： 板书 1、先写什么，后写什么，确定好写的顺序。 设计 2、每个部分都写那些内容。 3、重点部分要详细写。 教学 反思 周 次 教学 内容 学情 分析 授课日期 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 动态修改 第二课时 教学 环节 教学过程 动态修改 板书 设计 教学 反思 周 次 教学 内容 学情 分析 授课日期 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 动态修改 第二课时 教学 环节 教学过程 动态修改 板书 设计 教学 反思 周 次 教学 内容 学情 分析 授课日期 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 动态修改 第二课时 教学 环节 教学过程 动态修改 板书 设计 教学 反思 周 次 教学 内容 学情 分析 授课日期 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 动态修改 第二课时 教学 环节 教学过程 动态修改 板书 设计 教学 反思 周 次 教学 内容 学情 分析 授课日期 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课时 安排 第一课时 教学 环节 教学过程 动态修改 第二课时 教学 环节 教学过程 动态修改 板书 设计 教学 反思