低年级看图写话训练《美丽的秋天》教学设计.docx

低年级看图写话训练美丽的秋天教学设计“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。这是语文课程标准对写话教学的要求。然而，因为低年级学生年龄小，对身边的事物缺乏敏锐的观察、思考能力，所以，平时写话时往往无从下手。作为教师，如何更有效地指导学生进行写话呢?我认为，小学低年级的写话教学可实行阅读、观察、写话三者相结合的教学策略。下面我以二年级看图写话训练美丽的秋天为例进行此类教学设计尝试 美丽的秋天看图写话教学设计 教学目标： 1.积累秋天的词语。 2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。 3.结合生活展开想象，练习说话。 4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱秋天的情趣。 教学重点：按一定的顺序写出画面内容。 教学难点：能够抓住体现秋天特征的主要景物来写。 课前准备：多媒体课件、学生观察秋天大自然的景色。 教学过程： 一、复习导入 师：秋天是一个大丰收的季节，许多大文学家写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关秋天的积累吧，你知道哪些关于秋天的成语或句子，也可以是诗文。 生自由说。 多媒体出示词语 师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。 出示词语：金秋时节 景色宜人 秋高气爽 大雁南飞 叠翠流金 层林尽染 天高云淡 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 二、整体观察 师：这么多有关秋天的成语，老师好想去大自然看看，你们想去吗？ 多媒体出示情景图。 师：谁能用一句话来夸一夸秋天的美呢？ 师：刚才同学们的称赞赞表达了我们对秋的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。首先老师给大家介绍一下看图方法： 1.整体观察，先整体了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些景物，给你留下的印象是什么？ 2.按照一定的顺序进行观察。从上到下，从远到近，最后中间，观察景物各有什么特点。 三、看图说话 出示情景图 师：让学生说说图上有哪些景物？ 生自由说 师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。 师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。例如：风儿一吹，稻海又是什么样子的呢？果实是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？黄澄澄的石榴挂在树上像什么呢？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。 生同桌说。指名说。 出示情景图 师：你能学生根据提示把图上的景物再说给大家听听吗？ 生说。 _天空飘着几朵_。大雁自由自在_，一会儿 _，一会儿_，好看极了。 瞧！田野到处是_，_熟了，远远望去像_。 果园里的果子成熟了，_ 。 树木的_变黄了，微风轻轻一吹，_叶子像_，美丽极了！ 。 。 仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。 师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。 秋天_。 指导将整个内容连起来说。 四、指导写话 多媒体出示：写作小贴士 师：你最喜欢秋天的那些景色呢？选几种景物连起来写一写吧。你也可以发挥自己的想象，写得和刚才咱们那些不一样。 板书设计： 有顺序地看 有根据地想 有条理地说 有想象地写