低年级看图写话《美丽的秋天》教学设计.docx

低年级看图写话美丽的秋天教学设计教学要求： 1、习转述，要听清楚、说明白。 2、说话时态度大方，讲究礼貌。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫转述”。转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。 二、创设情境 X老师，您有事？ X老师，打扰您了，请问X老师在这里听课吗？ 上课前有个人找她，她出去了，您找她有什么事？ X校长通知她今天下午4：30到二楼会议室开会，要带一支2B铅笔和黑色钢笔。等一会儿X老师来了请您转告她。谢谢！ 三、练习转述 1、复述通知 同学们，等会儿X老师来了，谁能把X校长的同志转告给X老师？转述时，一定要把原话记住，说得清楚明白。想想，刚才X老师怎么说的？不要忙着举手，每人先在心里说一遍，记不住的，可以问问同桌。 现在，请同学把X校长的通知说一下。谁先说？ 2、扮角色转述 现在我当X老师，你们先说给我听听，怎么样？不过，除了把通知的话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让老师听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。一个人说，其他人仔细听，觉得不合适的地方帮他修改。 谁来试试？别忘了，我现在是X老师。 3、写留言条 哎，X老师怎么还不来呀？看来，她可能有事。等会儿我们就要放学了，怎么办呢？这样吧，咱们写张留言条放到X老师办公桌上，怎么样？我们学过写留言条，还记得怎样写吗？ 好，现在大家都写，谁写得好，就把谁的放到X老师的桌子上去。 多数学生已经写好了，请自己大声读一遍。同桌再互相检查一遍。 谁念给我听听？ 4、情境转述 X老师，您早来一会儿，我们就不必费这么大事了！ 哪位同学来告诉X老师？ 四、教学反馈 X老师这里还有一则好消息，想知道吗？请每组第一位同学到我这儿来听，再请他们传话给你们。 分组传话。反馈转述情况。 五、总结全课 同学们，学会说话、写话多重要啊！今后要好好说，争取说得更好，写得更漂亮！ 六、课堂延伸 请大家把今天上课的情景回去讲给爸爸、妈妈听，好吗？ 板书设计 听清楚 转述 说明白 标 认知： 知道日常生活中常用的礼貌用语。 情感： 1愿意学习并使用礼貌用语。 2以正确使用礼貌用语为荣。 行为： 正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”、“对不起”等。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。 本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的 教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。 一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此， 教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。 礼貌用语的 教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。 教学设计示例 学会礼貌用语 教学目标： 1知道日常生活中的常用礼貌用语。 2愿意学习并使用礼貌用语。 3以正确使用礼貌用语为荣。 4正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等等。 教学重点、难点： 让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。 教学准备： 1磁带：课文、儿歌录音、歌曲咱们从小讲礼貌 下载 2小电话模型。 3小红花数朵。 教学过程： 一、导入 1你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？ 2小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。 板书：礼貌用语 过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到 教学目 3 过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。 二、学习新课 1学习“你好”。 介绍赵小刚和王强。 师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就 学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！ 板书：你好 问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？ 小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。 2学习“请”。 过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。 王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说 比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？ 板书：请 生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。 问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。 小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。 3学习“谢谢”。 学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？ 板书：谢谢 王强又是怎么说的？ 板书：别客气 不用谢 问：你们用过“谢谢”吗？怎么说的？ 小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。 4学习“对不起”。 有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？ 想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？ 板书：对不起 你们在什么时候用过“对不起”？是怎么说的？ 小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。 5学习“再见”。 放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？ 板书：再见 你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？ 小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。 6学习“您”。 师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？ 生：他们非常懂礼貌！ 师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？ 板书：“您” 引导学生理解“您”和“你”的区别“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈 7学生看书听录音，根据 板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。 三、演一演 1说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？ 2请两位同学上台扮演赵小刚和王强。 3师生共同评价，以小红花作为奖励。 四、请学生帮助老师解决难题 1课后“比一比”。 如果小明立即说了“对不起”，会怎样？ 如果小明不说“对不起”，又会怎样？ 小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。 板书：真心尊重别人 2帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。 小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。” 小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。” 小会见到老师说：“老师你好。” 客人要走了，小刚应该说什么？ 小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。 五、练一练 先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。 小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。 通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？ 板 相 春天来了写话教学设计 执教者：陈湘 教学目标： 1、积累春天的好词好句。 2、在老师的指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 3、启发学生结合生活展开想象，练习说话。 4、能看图写几句话，通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。 教学重难点： 1、写一句意思完整、通顺的话。 2、正确使用标点符号。 课前准备: 1、让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。到大自然里去找春天，和春天交朋友。 2、教师收集一些有关春天的图片 3、多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、 激情导入 师：小朋友们，春姑娘轻轻吹了一口气，春天就悄悄地来了！春天是个顽皮的娃娃，她和我们捉迷藏呢。春天在哪里呢？让我们去看看吧。 播放春天在哪里视频。 春姑娘还带着她的百花篮来到了小10班，还给小朋友们制定了这节课的学习目标： 学习目标： 1、积累春天的好词好句。 2、能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 3、结合生活展开想象，练习说话。 4、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。 只要小朋友们完成了春姑娘安排的学习任务就能给自己组的百花篮里装进一朵小花，下面我们就开始比赛，比比哪组拿到的花最多好吗？大家有信心吗？ 二、比积累 师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章。那么就要考考小朋友们有关春天的积累，比一比，谁的积累多？ 课内积累：1、山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。 2、树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。 3、苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。 4、小树在春风里摇，绿了嫩芽，绿了树梢。 5、小树在春风里摇，红了花蕊，红了花苞。 6、春雨下到草地上，草地绿了。 7、春雨洒在桃树上，桃花红了。 8、春雨落在油菜地里，油菜花黄了。 9、 课外积累：春回大地、冰雪消融、春满人间、姹紫嫣红、春意盎然 春雨贵如油，下的满街流。 杨柳绿千里，春风暖万家 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 三、整体观察，练习说话 师：这么多描写春天的诗文，我都想去大自然看看了，一起去看看好吗？ 出示课文P30图片。 师：这是一幅春天的图，多美啊！让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？ 学生大组之间相互说。 指名说 师：刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。板书 看图： 天空中有什么？ 天空中有太阳和燕子。板书 这句话说得很清楚。 小河边有什么？ 先看看近处，再看看远处都有什么？ 学生认真看图。 谁来说说。 小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。板书 小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。 大家向他们这样，小声说说。 指名说。 小河里有什么？ 小河里有小鱼还有人划船。板书 刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。 自己小声说。 两人互相说说。 指名说。 四、自主选择，扩展句子 师：图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。 学生说。 露出了笑脸，在蓝天上自由地。 春天来了，柳树，像。 开了，也开了。 和爸爸、妈妈在小湖里，欣赏美丽的春光。 在水里快活地游来游去。 师：用一句话来赞美一下春天。 春天真美呀！ 指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物，示例： 春天来了，太阳露出了笑脸，小燕子在天空中飞来飞去。柳树发芽了，像长长地头发。桃花开了，迎春花也开了。小红和爸爸妈妈在小湖里划船，欣赏美丽的春光。鱼儿在水里快活地游来游去。春天真美呀！ 五、课中休息，播放绝句。 六、展开想象，练习说话 师：小朋友们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想：春天，大自然里还有哪些景物。老师说前半句，学生说后半句。 春天来到小草家 春天来到柳树家 春天来到桃树家 春天来到小鸟家 春天来到风儿家 春天来到雨点家 七、妙笔生花 师：图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把这幅图片的景物写一写。然后将这篇写话当作礼物送给春姑娘好吗？比一比，谁写得最美！ 友情提示：1.写时要注意格式。开头空两格。2.第一行用完后，顶格写。3.把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。5.注意写字姿势要正确。 1、 写一写，巡视。 2、 读自己写的话，认真倾听。 3、 点评鼓励。 八、结课 师：这节课，小朋友们积累了春天的好词好句，还能按顺序说了图的内容，并发挥了自己的想象，说了生活中的春天，说得好，写得也很好。还为自己这组的百花篮里装进了美丽的花，下课后，请小朋友把你们的写话春天来了放进春姑娘的百花篮，让春姑娘也带着你们的礼物回家好吗？ 板书设计： 春天来了 从上到下 太阳 小燕子 小湖 从近到远 划船 山 从左到右 柳树 迎春花 桃花 教学目标： 1 。 训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。 2 能够完整的听完别人的话并加以简单评价。 3 通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。 锻炼写作能力，会写一段通顺的话。 教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。 教学准备： 学生自带水果 关于水果的谜语 设计的表格 设计思路： 一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。上课前，通过讲台上摆设的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；课堂中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、展示、表演、欣赏、评价等，让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。 教学过程： 一创设情境，导入活动。 1 激趣导入： 师：今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？噢！原来我们请到的客人是“我喜欢的水果” 2 问答练说： 师：你们都喜欢什么水果？ 生：我喜欢苹果，红红的多好看啊！ 生：我最喜欢吃香蕉了，它又甜又香又软，味道可好了！ 生：我喜欢吃的水果有橘子、有桃子、还有大西瓜。 二猜测水果，练习说话。 1 师说生猜： 师：老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？ 生：苹果。 生：梨子。 师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？ 生：老师，你喜欢的水果什么形状的？有多大呀？ 师：我喜欢吃的水果是椭圆形的，跟玻璃球差不多大。 生：那么您喜欢的水果是什么颜色的？什么味道的呢？ 师：我喜欢的水果是紫色的，又酸又甜。 生：我猜到了，你喜欢吃的水果一定是葡萄。 师：你猜对了，老师就把这种水果奖给你！ 2 生生互猜： 师：小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？ 三 指导观察，训练说话。 1 观察练说： 师：大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？小组同学当美食家听后评评谁说得好。 生： 师：同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？我们一起来努力！ 说水果的形状。 说水果的颜色。 用拟人化的手法来练说。 2 小组合作活动 师：现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同喜欢的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。 生： 我 们 喜 欢 的 水 果 水果颜色： 水果形状： 水果味道： 推介小广告： 四 交际活动，拓展思维。 1 看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。 师：爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。 生： 师：圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。 生： 2 水果展销会。 师：同学们，我们已经来到了水果的世界。看，这里的水果可真多呀！你想买哪一种水果呢？听听这些水果推销员的介绍，再做选择吧。 生：又大又圆，又甜又香的苹果啦！快来买呀！ 生：我的橘子金黄金黄的又好看，又好吃，可别错过了！ 生：新疆好地方，葡萄是特产，一串又一串，保你心里甜！ 生：快来看看我的香蕉：我的香蕉可惹人喜爱了。它弯弯的身子两头翘，象不象月牙？熟透的香蕉穿着黄色的外衣，多漂亮呀！你闻闻看，还散发着一阵香味呢。剥开皮，您瞧瞧这白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您买一串尝尝吧！ 师：同学们，听了他们的介绍，你决定买哪种水果呢？为什么？ 生：我要买香蕉，因为这位推销员不仅说出了香蕉的形状、颜色、味道，还打了好多比方，让我觉得香蕉不错，所以我想买。 生：我想买葡萄，推销员的话很简洁，象儿歌一样好听又好记。 生：我要给橘子推销员提一点意见：如果介绍橘子时再介绍形状和味道就好了。 3 分享活动： 师：好东西要大家一起分享，那么这些水果你想送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？ 生： 五合作写话，师生共评。 1 推荐写话： 师：每个小朋友都有自己喜欢的水果，老师都很想了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你们有什么更好的建议吗？ 生：写下来。 2 、分组练写。 3 、朗读交流。 4 、师生共评。 5 、继续修改： 师：现在你还想对你的话读读，改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试一试，相信你能把它写得更棒！ 教学评点： 生活是学生写作的宝库，通过营造一定的教学环境，结合语文学习，让学生动起来，观察生活，乐于表达，在这样的学习活动中，学生不仅积极参与和体验，丰富了自己的阅历，而且组织、协调、合作等能力的发展，得到了进一步的提高，学习过程既充满了乐趣，又有了效果。 专家评点：本设计将说、听、写等训练综合在一起，打破了常规的训练模式，创设情境开展长创造性的互动活动，锤炼学生的表达能力，增强合作意识和创新意识，丰富了教学效果。 可爱的动物 教学目标： 1、引导学生按一定的顺序进行观察的方法。 2、鼓励学生大胆观察，发挥想象，培养学生的说写能力。 研究目标： 1、结合图片，指导学生按从头到尾和从部分到整体的顺序进行观察。 2、利用猜谜语等形式引导学生说出动物的特点。 3、借助句式指导学生用两三句话写出动物的样子. 教学准备：猫的图片、猫的头饰、小黑板 教学过程： 一、揭示课题： 1、今天这节课我们一起来了解“可爱的动物” 2、齐读课题 读了这个课题，你们知道我们今天要讲什么？而且这种动物还非常的 二、谜语激趣： 1、你们想知道我们今天要认识哪种小动物吗？让我们一起来猜一猜吧！ A、自己先读一读 B、谁能大声得读给大家听？ C、你们猜出来了吗？ 2、你猜的最快，你来说说你是怎么猜出来的？ 生1：“喵喵叫” 生2：“八字胡，往上翘” 生3：“夜行不用灯光照” 3、师总结：无论是从它的叫声还是从它的样子来看，都可以知道这是猫。我们猜谜语的时候，需要抓住特点，同样我们在向别人介绍某种动物的时候也需要抓特点。 4、要想把我们可爱的动物说清楚，除了要抓特点，老师还有一个法宝，那就是要按一定的顺序说。 (板书：按顺序) 你们还记得我们在学习“春天”这幅图的时候，讲过了哪些顺序？ 指名回答，师板书。 指着图，哪就这幅图你觉得用什么顺序最恰当？ 指名回答。 5、下面我们就先从头开始吧！ 同学互相练说，教师巡视指导。 指名回答 说得好的，可以奖励给他一个猫的头饰。 根据学生的介绍，老师相机板书：耳朵、眼睛、鼻子、胡须 6、猫头介绍完了，接下来应该介绍小猫的身体和四肢了，谁来试试？ 指名回答。 7、有谁认真观察过猫的尾巴？向大家介绍介绍吧！ 8、谁能够看着黑板上的提示，按顺序来介绍一下小猫的？ 指名 9、还有哪个同学也想到猫的王国中去遨游一番的，请举手。指名， 你现在就是一只可爱的小猫，你能向大家介绍一下自己吗？ 三、写话训练 1、拿出写话本，抓住猫的特点，按一定的顺序将猫的样子写下来。 2、反馈 低年级看图写话美丽的秋天教学设计 一、导课 孩子们，今天我们班不但来了许多听课的老师，还来了一个神秘的小客人呢。你们瞧，她来了。这位可爱的小仙女给了张老师许多红苹果，准备奖给这节课表现很棒的小朋友哦。 二、比一比 小仙女用小魔棒一挥，两个句子宝宝就变了模样，请小朋友来读一读，比一比。 谁来说说你喜欢哪句话，为什么？ 是呀，这节课我们就要学习小仙女的办法把句子宝宝变得更加可爱。 三、看图说话 1、下面张老师想请你们欣赏一幅美丽的图画。 2、请一位同学为大家读要求。 3、指名说是什么季节。 4、这是一幅秋天的图，多美啊！画上有什么？ 5、刚才我们说了图上有什么，可是图上景物不只一种，在说话写话时不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。我们就按从上到下的顺序来说说这幅图吧！ 6、我们先来说说云吧。哪个小朋友能像小仙女一样帮云宝宝变个魔术呢？ 7、云宝宝在你们的帮助下变得可美了，树哥哥、树姐姐们看你们这么能干，也想考考你们，好吗？ 看看图上的树，再想想你们平时看到的秋天的树，你想到了什么词语。 8、小仙女用小魔棒一挥，也变出了许多好词好句，让我们一起读读吧！ 9、现在，我们已经积累了这么多的好词好句，呆会儿在写话的时候我们就可以把它们用起来。孩子们，好词好句是不是用得越多就越好呀？对了，当然不是喽，就好比女生头上夹的发夹，适当地夹上几个，可以让人看与来更漂亮，要是夹得满头都是，你们觉得好看吗？那我们今后说话写话时就要注意了。 8、在写话之前，谁能帮老师提醒大家写话要注意哪些格式？请大家一起说一遍。 9、请大家拿出作文纸，开始写吧。比比看，谁的写字姿势最正确，老师就把红苹果送给他。 10、学生写话。 四、评议 1、请同学们把笔放下，还没写完的没关系，让我们一起来欣赏几篇作品。 2、先评格式：有没有写题目、开头有没有空两格、标点有没有占一格。 3、再评内容：修改用得不恰当的字词、标点，标出写得精彩、有趣的语句。 4、师小结：孩子们，通过刚才我们共同修改的两篇作品，我们知道了：当我们写完一段话后，可以自己先多读几遍，修改不恰当的字词、标点或不正确的格式，还可以和同学交换读读，学习别人写得精彩、有趣的语句，这样我们就一定能够写得越来越好。 五、小结；这节课大家说得很好，写得也很棒。许多同学都得到了小仙女的红苹果，下课后，没写完的同学请继续写完，写完的请认真修改，最后把自己修改好的作品读给家长或同学听，明天带来交给郭老师，我们将选出写得特别棒的作品贴到班上的优秀作业栏上。