位置上下左右.docx

位置上下左右二、位置 第一学时 教学内容：位置 教材9页 教学目标： 1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。 3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。 4、培养学生团结友爱互相帮助的精神 教学重点： 认识物体之间上下、前后的位置关系。 教具准备：主题图，粉笔盒、书本、尺子。 教学方法：讨论和角色扮演法 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你 到了什么 2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。 3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。 二、讨论交流，感悟新知。 1 1、出示主题图教室。 提问：观察主题图，图上画的是什么地方？：大桥上 轿车在的前面 客车在的后面 汽车在的上面 动车在的下面 2、讨论交流。 组内讨论：国旗在黑板的什么位置？组汇报：国旗在黑板的上面，在谁的后面 讨论：国旗在黑板的上面，还可怎么说？以你在谁的前面？又可以怎样说？ 3、分组讨论。 提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？ 讨论后汇报： 粉笔盒在讲台的上面，讲台在粉笔盒的下面。 小红在小平的前面，小平在小红的后面。 4、联系教室真实场景，感悟位置关系。 小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。 如：在的前面 在的后面 2 在的上面 在的下面 指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。 5游戏。 (1)指一指你的前面、后面、上面、下面。 拍手。 上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。 三、 拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第一题。 先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。 再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。 2、“想想做做”第2题。 按照9 页做一做指定的要求，学生独立摆一摆。 小组内相互检查摆得对不对。 小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？ 小组交流后汇报。 3 四、小结。 今天这节课我们又学到哪些本领？ 先让学生互相说一说，再告诉大家。 五、作业 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 4