传统文化教案《孟子》选读《梁惠王章句上》第二则.docx

传统文化教案孟子选读梁惠王章句上第二则孟子选读梁惠王章句上第二则 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古文。 2、感悟课文的主要内容，理解句子并体会大意。 3、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 教学重点：理解文意，理清论证思路，正确、流利有感情地朗读文章。 教学难点：理解“古之人与民偕乐，故能乐也”的含义和受到的启发。 教学过程： 一、欣赏名言，导入新课。 1、出示名言：梁惠王章句上之一中的名言“未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。” 2、对照名言，谈谈梁惠王章句上之一对你的启发。 3、板书课题：梁惠王章句上之二。 二、初读正音 1、借助工具书，读准生字字音。 2、课件出示难读字的字音。 3、指名读难读字，齐读。 4、学习难读难认字之后，指名读文。正音。 5、齐读 三、 再读入情 孟子是中华民族的文化瑰宝，能给人以熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。假如在读书的过程中能够融入感情，更能体现我们的素养。 1、播放录音，学生仿读 2、学生试读，教师指导朗读技巧 3、教师范读，示范技巧 4、师生一起有感情诵读 四、三读悟义 1 、交流文章关键字句的含义 2、出示孟子中梁惠王章句上之二的简单翻译，学生整体理解文意。 4、再读一读、想一想，你受到哪些启示？ 5、同学交流，教师指导： 五、展示提高 1、指名学生配乐读 2、学生个人诵读展示。 3、集体诵读。 六、总结。 附：原文 孟子见梁惠王。王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，曰：“贤者亦乐此乎？” 孟子对曰：“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。诗云：经始灵台，经之营之。庶民攻之，不日成之。经史勿亟，庶民子来。王在灵囿，幽鹿攸伏。幽鹿濯濯，白鸟鹤鹤。王在灵沼，於轫鱼跃。文王以民力为台为沼，而民欢乐之，谓其台曰：灵台，谓其沼曰灵沼，乐其有麋鹿鱼鳖。古之人与民偕乐，故能乐也。汤誓曰：时日害丧？予及女偕亡！民欲与之偕亡，虽有台池鸟兽，岂能独乐哉？” 注释 诗云：下面所引的是诗经.大雅.灵台，全诗共四章，文中引的是前两章。经始：开始规划营造；灵台，台名，故址在今陕西西安西北。攻：建造。不日：不几天。亟：急庶民子来：老百姓像儿子似的来修建灵台。囿：古代帝王畜养禽兽的园林。幽鹿：母鹿；攸：同“所”。濯濯：肥胖而光滑的样子。鹤鹤：羽毛洁白的样子。灵沼：池名。於:赞叹词；轫,满。汤誓：尚书中的一篇，记载商汤王讨伐夏桀是的誓师词。时日害丧：这太阳什么时候毁灭呢？时，这；日，太阳；害，何，何时；丧，毁灭。予及女：我和你。女同“汝”，你。 译文 孟子拜见梁惠王。梁惠王站在池塘边上，一面顾盼着鸿雁麋鹿，等飞禽走兽，一面说：“贤人也以次为乐吗？” 孟子回答说：“正因为是贤人才能够以次为乐，不贤的人就算有这些东西，也不能够快乐的。诗经说：开始规划造灵台，仔细营造巧安排。天下百姓都来干，几天建成速度快。建台本来不着急，百姓起劲自动来，国王游览灵园中，母鹿伏在深草丛。母鹿肥大毛色润，白鸟洁净羽毛丰。国王游览到灵沼，满池鱼儿欢跳跃。周文王虽然用了老百姓的劳力来修建高台深池，可是老百姓非常高兴，把那个台叫做灵台，把那个池叫做灵沼，以那里面有麋鹿鱼鳖等珍禽异兽为快乐。古代的君王与民同乐，所以能真正快乐。相反，汤誓说：你这太阳啊，什麽时候毁灭呢？我宁肯与你一起毁灭！老百姓恨不得与你同归于尽，即使你有高太深池、珍禽异兽，难道能独自享受快乐吗？”