从《六国论》开始学写议论文.docx

从六国论开始学写议论文学写议论文，从六国论开始 议论文写作是中学生作文的重要组成部分，也是中学语文作文教学的重头戏。在教学中我们发现：不少学生在平时已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了考试时还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。究其原因，除了文字基本功外，议论文写作的窍门没抓住是其主要症结所在。本文试图从六国论行文构思语言等方面来探讨加强和改进中学议论文的教学教法。 一、六国论之开头精 文章的开头很重要，因为它是文章的脸面，能统领全文，体现中心，为全文打开思路，使文章顺利展开下去。开头的好坏，直接关系到全文的成败，写文章一定要重视开头。而写作议论文则更要重视写好开头，因为议论文的开头不仅可以看出你的论点是否鲜明、根据材料提炼出的观点是否切题，而且还可以从遣词造句是否达意、行文是否流畅上看出写作者的语言基本功，因此有老师说，看完开头，作文评分的等级已定下了，这恐怕是不为过分的。 试看六国论之开头：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。”全段仅仅59个字，但是开篇点题议六国灭亡之事，体现全文中心弊在赂秦，语句通顺流畅，开门见山直接进入题旨，作者的意图和观点一目了然，可谓一个“精”字。 因此，我们要高度重视议论文开头的写作，特别是要注意开头的精炼。考试作文，时间紧，文章不求长，开头最好开门见山，单刀直入，尽快进入题旨，尽快鲜明突出地亮出你的观点，千万不能罗哩罗嗦，转弯抹角，东扯西拉。如果是引材料作文则更要注意简洁，对较长的材料不能照抄照搬，原封不动，要围绕自己选择的角度，结合自己的中心论点用简洁的语言加以概括。一般来说，开头最好控制在一二百字以内。不顾及文章的主旨去铺叙渲染，离题万里，不知所云，写出二三百字，尚未进入主题，这是最令读者和阅卷老师反感的。 二、六国论之论点明 在议论文写作过程中，最重要的一环是论点的提出。论点是一篇文章的灵魂、统帅；论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点提出的方式无外乎四种，即题目即是论点、开门见山提出论点、卒章显志归纳论点，再就是读者通观全篇自己总结论点。在这四种方式中，最后一种是高中生在议论文写作当中最不应当采取的，而开门见山提出论点却是我们大力提倡的。 1 / 4 试看六国论之论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。开篇就是观点，明确表明自己的态度、见解，并且以最显而易见先否定再肯定的方式表达出来，使人一目了然，可谓一个“明”字。更有甚者，在这篇文章中，作者还从正反两个角度围绕中心论点，提出两个分论点，使自己的观点显得更加明确。 总之，议论文就是要宣传某个论点，发表某个见解，讲清某个问题；要提出问题，分析问题，解决问题，以达到说服别人的效果。因此写议论文就应当摆明自己对所议论的问题的主张和见解，肯定什么，否定什么；赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能含糊其词，模棱两可，让人看到最后都不知所云。最好在文章的开头就直接地、鲜明地亮出自己的观点，甚至可以用“我认为”、“我的看法是”或“我从中得到启发：”等话语，让人一看就明白。 三、六国论之层次清 一篇典范的议论文应该有“引论、本论、结论”三部分，或者换个说法，即“提出问题、分析问题、解决问题”三部分，但是在安排论证结构时不能硬搬这个框框，更不能就依这三步写成三节，而要根据自己论证的需要，合理的分布重点，达到层次清晰的目的。 试看六国论之层次:开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的中心论点；然后以史实为依据，分别就“赂秦”和“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证，呼应分论点；又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证；从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断；最后借古讽今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。全文纲目分明，脉络清晰，结构严整。 古人认为，写文章要有“起、承、转、合”四步，笔者认为是非常有道理的。所谓“起”，就是文章的开头即阐明观点；“承”, 就是一般地论证论点；“转”， 就是在论证的基础上作深入的挖掘，或者从另一个角度进一步论证论点；“合”，就是文章的收尾，作最后的总结。特别是给材料作文，我们提倡“引、议、联、结”四步法，即开头是概括引材料，明确得观点；然后是对观点进行论证；接着是联系现实进行进一步的阐述；最后是结尾，点明中心，照应开头。在这四步中，一定要有“联”，联自己，联别人；联社会，联历史，联系实际，就是运用文章中的观点去解决现实生活中的问题，有了这一关，就会使文章显得更有针对性，显得更有说服力。 2 / 4 另外，不妨学习六国论，要使文章的层次显得清晰，最好在论证论点时，把论点分解成几个分论点来谈，也就是找几个理由来证明论点的正确性，不能只有一点理由，起码有两点，如果确实只有一点，也应该“正”过来说了再“反”过去说说。 四、六国论之论证方法多 论证是用论据证明论点的方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带。论点解决需要证明什么的问题；论据解决用什么来证明的问题；论证解决怎样证明的问题。总的来说，有例证法、引证法、对比论证和比喻论证的方法。 试看六国论之论证方法：举“齐国、赵国和燕国”的例子证明“未赂者以赂者丧”的观点；引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”形象地说明赂秦的危害；“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将锋在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”假设论证的方法进一步论证了中心论点。特别是对比论证方法，如“赂者”和“不赂者”比；赂秦之频与“一夕安寝”相比等等，增强了“弊在赂秦”这一观点的鲜明性和深刻性。 要学生掌握论证方法，就要学生从所用的论据入手去分析。告知学生不同论证方法的作用：例证法，增加可信度，无可争辩；喻证法，增强了作品论证的形象性；对比论证，可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么；引证法，一方面能加强论证的力量，另一方面，可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。一篇出彩的议论文应该有二道三种论证方法，但不论哪种方法，都必须加以分析。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析论据。 五、六国论之论证语言活 在议论文的写作中，许多学生只是抽象地说理，概念化论述，使得文章单调、枯燥、乏味，严重影响了文章的表达效果。所以，在满足议论文用词准确、言简意赅外，还应该让它的语言亮起来！ 试看六国论之论证语言：议论性的句子简捷有力，叙述性的句子生动感人。如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。”这些叙述语言本身带有主观感情，还有描述的特点。不仅有“呜呼、悲夫等感情强烈的叹词，作者 3 / 4 还运用引用、对比、比喻等手法，使语言灵活多样，增强了表达效果。本文的句式也整饬有度，长短交错，特别是四字句占了一定比例，读起来铿锵有力，掷地有声，富有节奏感。 如何以生动形象的说理和具体可感的阐述说服人、感染人，如何使议论文的语言亮起来，可有以下几种方法： 1、以实喻虚法：即用比喻的方式来说明抽象的概念的含义。如诚信，是一月的飘雪、三月的春风、五月的花海、七月的骄阳、九月的红枫，是大自然赐予人类的宝贵财富。作者用“飘雪”、“春风”、“花海”、“骄阳”、“红枫”等几个比喻分别揭示了诚信这种美德的纯洁、温馨、美好、热烈、珍贵等特征，显得形象生动。2、形象阐释法：是指用比喻、类比等方式，用形象化的语言阐释一个抽象概念的内涵或者基本规律。如抓不住的岁月的鸟翼，被火光映在手掌；每一次转折，都形成一道深深的掌纹，比羽毛还要清晰。我多希望，在我们走到长路尽头的时候，那每一道掌纹还能让我们感受到不息的生命力。作者将转折留给人生的烙印比喻成“深深的掌纹”，说明其影响之深远：能让人永远铭记心头，无法抹去。3、排比例说法：重在通过一系列具体的事例去使一个抽象化的概念具体化。要注意围绕概念的特征用事实说话，在事例后要加上适当的必要的论说。在此不再赘述！总之，要在语气、句式和修辞上多下功夫。 六国论这篇论说文，它的结构完美的体现了论证的一般方法和规则，堪称古代论说文的典范，对现代议论文的写作和教学，仍然有着积极的指导意义。当然，要写好议论文，非一日一时之功，一些技巧就能完成的，最关键的还是平时多读、多看、多练，但是，如果在写作中，能注意到这些细节，学生的写作水平、写作成绩必定会有所提高的。 4 / 4