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介绍我喜欢的玩具教学设计介绍我喜欢的玩具教学设计 东郊中心小学 陈剑衡 课 题：介绍我喜欢的玩具 适用年级：一年级 使用教材：义务教育课程标准实验教科书美术一年级下册。 教学内容：介绍认识玩具，从个人玩到小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱护玩具朋友。 指导思想： 按新课程改革要求，围绕以“学生为主体”，以学生兴趣为主线，从欣赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同分享。做到欣赏实践体会相结合，从而提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。 教学目标： 1、使学生初步学会观察、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。 2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。 教学的重难点： 重 点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。 难 点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评 价，学会合作与分享。 教学用具：拆开的玩具、板书卡纸、玩具图片。 教学过程： 本课教学过程分为三个环节。 一、学习观察方法 导入语：同学们，现在我们来猜一个谜语：有一种东西，它既好玩又漂亮，1 常哄人开心，又陪人睡觉，你们猜它是什么？玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我们最喜欢的“朋友”。今天我们就来玩具大世界，了解玩具。 1、观察玩具朋友 让学生摆出自己的玩具朋友，仔细观察。 教师展示玩具图片让学生欣赏。 让学生说一说自己玩具的特点。 设计意图：通过观察并述说，培养学生的观察与审美能力，抓住事物特征的敏锐力及表达能力。 2、让学生把玩具展示在讲台上，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。 二、渗透道德教育 理 念：培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。 1、自己玩玩具。 设计意图：通过玩玩具激发学生的兴趣，为下面教学作好铺垫。 2、小组间互换玩玩具。 设计意图：通过多人一起玩让学生体会分工合作、协调进取的重要性，从而激发学生更浓的学习兴趣。 3、自由玩。 2 设计意图：自由玩，就可分出不同方式的玩法，让学生自由发挥。在个人与小组玩的对比下找出自己开心的原因，并再次点明这环节的主题。 小 结：有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。做到“好玩具大家玩”。 4、好玩具让给别人玩。 先问一问班里有没有不开心的同学？为什么？ 引导学生遇到这种情况，我们应怎样做，才让周围的同学开心？ 设计意图：让学生找办法，并在行动中培养学生助人为乐的精神，从而渗透德育教学。 小 结：只有周围的同学开心，自己才开心。 5、爱护自己的玩具。 引 入：看到全班同学都充满笑容，老师也高兴，我们的玩具朋友们也特别开心，不过有一位玩具朋友它却不怎么开心，老师也把它请过来了。 摆出一个损坏的玩具，让学生看一看，想一想，说一说它为什么不开心？ 老师在讲台上迅速把玩具修好，并展示给学生看，让一位同学陪陪它玩。当这位学生玩得开心时，教师应及时引导学生体会玩具朋友也非常快乐。 设计意图：这里把玩具拟人化，能让学生感到更加亲切，“朋友”受伤更容易引起学生的同情心，从而更加珍惜与爱护。 引导学生如果自己家里有受伤的“朋友”你会怎么做？ 三、了解民间玩具 1、师生互汇具有地方特色的民间玩具。 民间玩具：竹制品，如竹蜻蜓、竹炮等； 木制品，如陀螺、拉线木偶、管枪等； 3 皮制品，如布老虎、毽子等； 泥制品，如泥娃、兔爷等。 2、表演故事。 设计意图：通过了解民间玩具来开阔学生的视野，从中了解各民族的的风土人情。 四、总 结：同学们，通过学习介绍我喜欢的玩具这一课，你们懂得了什么呢？ 教学评价： 在这节课中教师紧紧抓住学生的兴趣爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让学生感受到“以学生为主体”教学所带来的无穷快乐。整节课的思路与结构上也安排得连贯合理。 如：本课一开始就要求学生摆出玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。摆出来的玩具中肯定有许多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。 介绍后接着是玩玩具环节。“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。当然，在这里教师又分为四个小环节：自己玩小组玩自由玩让别人玩。一“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题“好玩具大家分享才快乐”。在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护好玩具。于是又引出后面的小环节爱护“朋友”。在这过程中教师设计得相当妙：先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜与爱护。这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。 4