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    人民的利益高于一切.docx

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    人民的利益高于一切.docx

    人民的利益高于一切第1课人民的利益高于一切主题活动方案 1.学会正确敬队礼,理解队礼的含义,让学生在日常生活中养成敬标准队礼的习惯 。 2.激发学生热爱少先队组织,用奖章激励队员的积极性,让孩子自主开展争章活动,践行队礼含义的要求。 3.体验活动的快乐,培养他们的组织能力、集体意识和搜集处理信息的能力。 1.奖章 2.多媒体课件 主题队会 报告人数 1、中队长:全体起立,稍息,立正。今天我们中队开展“人民的利益高于一切”主题队会,下面请各小队清点人数。 各小队长向中队长汇报人数。 2.中队长:跑到辅导员处,报告辅导员,本次活动应到54人,实到54人。一切工作准备就绪,请指示,报告完毕。 3.辅导员:接受你的报告,预祝你们本次活动取得圆满成功。 出旗 1.中队长:出旗,敬礼。 2.中队长:礼毕!唱队歌。 活动过程: 活动导入 主持人合:亲爱的队员们 主持人甲:火红的队旗招展 主持人乙:激昂的队歌嘹亮 主持人合:我们飞鹰中队又开展雏鹰争章活动。看我们胸前的雏鹰奖章多么耀眼。 主持人甲:星星火炬章、孝敬章、文明章章章都有我们成长的感动。 主持人乙:学先锋章、健身章、平安自护章每一枚都有我们成长的收获。 主持人甲:今天队活动课,我们又一起共争接力章,践行队礼的含义。 第一篇章 学会正确敬队礼 主持人甲:上阶段,我们开展学敬队礼活动,那你们知道该如何正确地敬队礼呢? 主持人乙:有请xx和xx为我们讲解一下。 队员1:我来讲敬队礼要领。 队员2:我来做敬队礼演示 队员1:敬少先行队礼要立正站直,右手五指并拢,双手五指并拢贴裤缝。右手经前胸高举头上,距前额上一拳。掌心向左前,眼睛注视受礼者,表情庄重严肃。礼毕时,按敬礼的相反动作还原。 主持甲:感谢他们的演示。 主持乙:现在请两小队站一圈,互相学敬队礼。 主持甲:各小队长检查队员们队礼是否标准并给以指导。 主持甲:辅导员老师,为我们的成长呕心沥血 主持乙:让我们给他敬一个标准的队礼。 主持甲:全体起立,向左向右转,敬礼。 主持乙:礼毕,向左向右转,就座。 第二篇章 队礼含义我来说 主持人甲:队员们,敬礼时,右手高举过头,表示什么? 队员:人民的利益高于一切。 主持乙:对,人民的利益高于一切。 主持甲:那什么是“人民的利益高于一切”呢? 主持乙:我们先来欣赏影片杨善洲和郭明义 主持甲:看了影片,你有什么感受呢? 主持乙:那么,我们应该怎么做,才能体现人民的利益呢? 队员1:我觉得学习方面,应该 队员2:品德方面,应该 队员3:我们还应该 主持甲:是的。今天,我们是练翅的雏鹰; 主持乙:明日,我们是搏击长空的雄鹰。 第三篇章 严肃敬礼知场合 主持甲:作为一名少先队员,我们要在哪些场合敬礼? 队员1:在升国旗时要敬队礼。 队员2:我们在见到师长的时候要敬队礼。 队员3:我们在出旗的时候要敬队礼。 队员4:我们在退旗的时候要敬队礼。 队员5:我们在被授予奖牌的时候也要敬队礼。 主持乙:你知道还有哪些场合也要敬队礼? 队员6:我们在请示问题的时候要敬队礼。 队员7:在重要的少先队活动上要敬队礼。 队员8:我们在新队员入队仪式上也要敬队礼 队员9:我们在烈士墓前也要敬队礼。 主持甲:队员们说得真好!让我们敬标准队礼 主持乙:做优秀少先队员! 第四篇章 践行队礼学先锋 主持甲:前一阶段,我们开展了“寻访模范”活动。 主持乙:请各小队来汇报一下你了解到的先进模范人物。 主持甲:感谢各小队的精彩汇报。 主持乙:队员们,人民的利益高于一切!让我们向身边的榜样学习,践行队礼的真正含义。 主持甲:课后,大家可以制作一张手抄报,也可以到低年级中队去辅导小队友正确敬队礼。 主持乙:通过本次班队活动,你最大的收获是什么呢? 主持甲:看来,队员们都以真正理解队礼的含义。我相信,咱们飞鹰中队每位队员都会以实际行动去践行的。 主持乙:下面有请辅导员讲话! 辅导员讲话: 队员们,我们飞鹰中队是一个充满温暖、充满关爱、充满力量的集体。通过本次班队活动课,我们更深刻地理解了什么是人民的利益高于一切。作为少先队员,我们要从我做起,从身边的小事做起,下周我们根据各小队的提议继续开展争接力章活动,用自己的行动去践行队礼的含义。 队员们,让我们时刻铭记队礼的含义人民的利益高于一切。敬礼。礼毕。 呼号。“准备着,为共产主义事业而奋斗”回答“时刻准备着!” 退旗,敬礼。 队会结束。 主题队会在高昂的气氛中结束了,但留下了无比的感到。在这样的活动中,孩子们首先学会了正确敬队礼。敬好一个标准的队礼,是少先队员应尽的职责,也是打造少先队形象的第一步。其次,还理解了队礼的真正含义,明白什么是人民的利益高于一切。活动结束后,我看到爱的种子深深地埋在了孩子们的心里,他们热爱红领巾,热爱少先队。想到每一名少先队员,都决定用自己的行动去践行队礼的含义。我感到无比地快乐。

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