人教语文五年级上册《有趣的汉字》教案设计.docx

人教语文五年级上册有趣的汉字教案设计人教版语文教科书五年级上册有趣的汉字教学设计 南沙区义沙小学 梁桂基 教材教学简析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本课的内容有字谜七则、有趣的谐音、仓颉造字和“册”“典”“删”的来历。字谜七则让学生感受汉字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。有趣的谐音介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。仓颉造字和“册”“典”“删”的来历主要让学生了解到：没有文字非常不便；汉字的历史已经非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深了对汉字的热爱之情。 教学目标 1通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。 2通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 3 初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 4 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 5通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。 教学重难点 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起 源，引发学生对汉字的兴趣。 教学准备 1预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。 2搜集有关汉字来历的资料。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，明确学习目标 1上节课我们一起制订了畅游汉字王国的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了吗？游览了 “汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。 2板书课题。 二、交流汇报学习成果 活动一：有趣的小字谜 1出示教材中的字谜。 2小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。 3自编字谜。 活动二：猜歇后语活动 师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。 1课件出示歇后语前半句。 2学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。 3公布歇后语答案。 4课件出示歇后语小知识。 5师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。 6教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。 7小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。 活动三：读谐音小笑话 1学生自由读故事。 2指名师友读故事。 3说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？ 4学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。 5教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。 课堂小结 同学们，通过这节课的展示，我们猜了字谜，了解到谐音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联等，感受到谐音的神奇与有趣。课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。 第二课时 一、 谈话导入新课 教师：上一节课，我们进行了猜字谜、有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。同学们，你们想不想知道这有趣的汉字是怎么来的？下面我们就来了解汉字的来历。 二、 阅读材料，了解汉字来历。 1提出阅读要求： A 用自己的话讲一讲仓颉造字这个传说。 B “册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？ C 除了仓颉造字传说，你还知道哪些汉字起源的故事和传说？ D 你搜集到哪些汉字的来历？ 2快速读课文，组内师友讨论交流。 3推荐代表汇报。教师适时点拨。 4教师补充有关汉字来历的资料。 5学生谈收获体会。 三、总结回顾。扩展延伸。 1总结回顾；同学们，通过学习，你们收获了很多，对汉字的历史和文化方面的知识增进不少，更加深了对汉字的热爱之情。 2扩展延伸：把搜集的字谜，有趣的谐音、汉字的起源故事、传说及一些汉字的来历整理归类，出一期黑板报。 板书设计 有趣的汉字 奇妙的字谜 传统的文化 有趣的谐音 智慧的结晶 汉字的来历 悠久的历史