人教语文二年级《葡萄沟》的课堂实录点评.docx

人教语文二年级葡萄沟的课堂实录点评人教版小学语文二年级下册 情境中感悟 积累 运用 葡萄沟课堂教学实录及点评 设计理念： 语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础。”葡萄沟这篇课文，用生动优美的语言写出了葡萄沟的葡萄惹人喜爱，维吾尔族老乡热情好客。教学时，抓住“葡萄沟好在哪里”这一问题主线，通过创设一个个优美的情境，引导学生展开想象，在读中感悟，并在感悟语言文字的同时，注重积累和运用，把听、说、读、写有机的结合起来。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，上节课我们去葡萄沟游览了一番，相信大家会有很多收获，现在我来考考你？出示卡片：蜜桃 维吾尔族 梯田 碉堡 吃个够 师：你能用括号里的词说一句话吗？ 生：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。 生：葡萄沟在新疆的吐鲁番。 师：还记得课文中有一句赞美葡萄沟的话吗？ 生：葡萄沟真是个好地方。 师： 师：作者为什么说葡萄沟是个好地方呢？这节课就再一次让我们走进葡萄沟。 二、读文感悟 师：葡萄沟好在哪里呢？读第二、三自然段，找找看。 生：我认为葡萄沟的葡萄好。 生：我觉得葡萄沟的老乡好。 生：我发现葡萄沟的葡萄干好。 师： 读中感悟第二自然段 师：自由读第二自然段，边读边看：这段中有几句话？ 生：有四句话。 师：你从书中哪些句子、词语中感到葡萄长得特别好呢？请你轻声读课文，边读边画。 师：找出来的同学能给大家读一读、说一说吗？ 生：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这一句写得美。能看出枝叶长得又多又好。 师：你能给大家读一读，读出枝叶的美吗？ 生：。 生： 从“一个个”能看出葡萄架也多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。 师：你真是个善于观察的孩子。 师：吐鲁番的夏天温度可高达49度，这样闷热的夏天，一个个绿色的凉棚遮住了阳光，钻进去什么感觉？小朋友会在凉棚下干什么？老人呢？ 生：小朋友会在凉棚下跳舞，可有意思了。 生：小朋友还会在凉棚下唱歌、学习、捉迷藏，玩的可高兴了。 生：老人们会在凉棚下聊天、喝茶。 生：老人们还会在凉棚下下棋，因为老人爱下棋。 师：夏季的葡萄林给葡萄沟增添了一道美丽的风景线，也给维吾尔族人们带来了快乐和丰收的希望，你们高兴吗？请用赞美的语气读出葡萄种得多、长得好。 生： 师： 让我们接着来夸夸葡萄吧！ 生：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这一句写的更美。 根据学生读教师出示填空：“到了秋季，葡萄一大串一大串到挂在绿叶底下，有、，美丽极了。” 师：你能把这句话填完整吗？ 师：为什么说这句写的最美呢？ 生：从“一大串一大串”这个词可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。 师：这是葡萄成熟后的景象，果实累累，一大串挨着一大串。 师：谁还能说说葡萄哪些地方美？ 生：从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”这句话中看出葡萄结得多，颜色多，五光十色，美丽极了。 师：葡萄这么多颜色真美呀！同学们请看！ 师：看着图，你能说说“五光十色”什么意思吗？ 生：就是“色彩鲜艳，形式多样”。 师：还有哪些词也是写颜色多、形式多的？ 生：五颜六色。 生：五彩缤纷。 生：异彩纷呈。 师：你能结合书上的句子和现在你见到的葡萄说说你对“五光十色“这个词的理解吗？ 生：你看，葡萄在阳光的照射下，还闪着光呢！ 生：葡萄不光颜色多，而且一个个葡萄亮晶晶、水灵灵的。 师：这么美的葡萄像什么呢？ 生：像一颗颗珍珠！ 生：像一颗颗玛瑙！ 生：我真想摘一串吃！ 师：是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。同学们能试着读出这优美的感觉吗？让人听了都想去看看这惹人喜爱的葡萄。 师：维吾尔族老乡看到这丰硕的果实，该是怎样的心情呢？ 生：看到丰收了，心里高兴！ 生：看到葡萄结得这么好，心情是喜悦的！ 师：说得真好！葡萄美，人们的心里乐开了花，你能把这种美读出来吗？听老师读一下好吗？。 师：作者把葡萄写得这么美，我们也学着写一写好吗？ 生：春天来了，公园里的花开了，有红的、黄的、粉的、紫的、粉红的，五彩缤纷，真美丽呀！ 生：春天来了，公园里的花开了，有杜鹃花、迎春花、兰花、月季花，各种各样，美丽极了！ 师：请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好？ 生：从“最甜”和“吃个够”可以看出葡萄又多又甜。 师：看到这么好的葡萄，你有什么感觉？ 生：我真想吃！ 生：我想尝一尝那甜甜的葡萄！ 师：那么快去找老乡吧！你能把老乡的热情好客读出来吗？。 师：是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。齐读第二自然段。 学习第三自然段： 师：葡萄沟，名符其实的葡萄王国，连绵不断的葡萄园占耕地的多半，就连宅前屋后渠旁路边都栽满了葡萄。丰收后的葡萄人们吃也吃不完。老乡们想了许多好办法食用它，大家猜一猜都会用什么办法？ 生：葡萄可以制成葡萄酒。 生：葡萄可以制成罐头和饮料。 师：剩下大量的葡萄被制成葡萄干，你吃过吗？味道怎么样？ 生：甜甜的、酸酸的。 师：那么它是在哪里怎样制成的呢？读第三自然段了解一下。 生：它是在阴房里制成的。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气把水分蒸发掉，就制成了葡萄干。 师：请你看着图，用自己的话说说。 生：我觉得阴房像个笼子。葡萄一大串一大串的挂在架子上，像瀑布一样。 生：我看阴房像个二层楼，而且有很多小孔，肯定能很凉爽。风透过小孔，就把葡萄的水分蒸发掉了。 师：阴房修在山坡上，四壁留着许多气孔，里面钉着许多木架子。秋季，老乡们把一筐筐的新鲜葡萄运来，一串串地如瀑布般挂在架子上。挂满后，把阴房门关上，利用那里特有的热风烘烤，经过四十天左右的时间，这些新鲜的葡萄就变成了葡萄干。利用这种天然的晾制方法制成的葡萄干，颜色黄绿半透明，绵甜爽口。正如文中所说 生：颜色鲜，味道甜。 师： 师：请你默读这一段，体会葡萄干的制作过程。 师：学到这里，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？齐读末尾句。 生：葡萄沟真是个好地方！ 师：是啊！葡萄沟确实是个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，我相信，我们一定会有机会到那里亲眼看看美景，亲口尝尝丰盛的水果，亲自感受老乡的热情好客。让我们在歌曲咱们新疆好地方中齐读全文。 四、课后延伸： 师：调查我们的家乡有哪些水果，展示台里我们也来夸夸自己的家乡。 总评：教师善于创设情境，在情境中感悟，在情境中想象，在情境中积累运用语言，语言的训练有层次性。在感悟了课文内容的基础上，又进行了多种形式的朗读训练；说话的训练。学生的听、说、读、写的能力培养进行的扎实有效。