人教第六册《绝招》评课稿.docx

人教第六册绝招评课稿绝招评课稿 魏老师执教的绝招一课，是人教版小学语文第六册第四组课文中的一篇略读课文。这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事，富有童心童趣，刻画人物形象鲜明、生动，浅显的文字当中蕴含了丰富的语文精神。 在教学中老师能紧密结合教学内容，按照略读课文的教学要求，兼顾语文的人文性与工具性，使学生通过对课文中语言文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识的“再创造”过程。 崔峦先生最近有句名言，说的是“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”这句话在向我们传递着一个信息：语文新课改已经从热情澎湃阶段进入到了理性的反思阶段。 今天魏老师执教的这节课，充分体现了“简单、本分、扎实”的全新教学理念。主要有以下几个特点： 第一个特点：删繁就简，让学生简简单单学语文。 学习新课，能够紧密围绕“都有谁在比绝招？比什么绝招？你最佩服谁的绝招？”等简单却贯穿全文的问题，让学生充分的自读自悟，整体感知课文内容。在处理重点句段时，赵老师运用了“以读促悟”，“读悟结合”的方法进行有针对性地赏析。通过反复研读、品味，拉近了学生与文本的距离，并融入了学生的实践体验和丰富想象，让文中“小柱子”勤学苦练的精神内涵，自然融入到学生的脑中，镌刻在学生的心中。 “豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真”。赵老师的这节课没有繁复的步骤，没有花哨的课件。但是我们可以明显感觉到教师引领学生所经历的三个层次：感知、感受、感悟。简简单单的语文教学，产生了实实在在的效果。 第二个特点：因材施教，让学生轻轻松松学语文 1、注重营造平等、和谐的课堂教学氛围 通过听课，我们可以看到。老师很善于营造互信互赖的心理空间，让这种自由、平等、和谐的精神充盈在整个课堂。如：在教学时，对于学生的回答，教师能把自己摆在与学生同等的位置，引导学生把内心的感受说出来，回答得好教师给予肯定，对于学生回答的过程中，不太明确或不合理的，也能给予正确的导向与引导。尊重、呵护了学生的独特感受。 2、尊重差异，强调个性化的语文学习。 课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。 魏老师在这节课的教学中，强调了学生个性化的语文理解，为学生提供了选择不同的学习内容和方法的机会，提供了展示不同潜能的机会。 语文课程标准指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。而提高学生语文素养的根本途径就是扎扎实实地进行语言文字训练。 作为略读课文的教学，魏老师不求面面俱到，紧紧抓住重点内容进行语言文字的训练，让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。