人教新课三年级上册数学《加法的验算》教学设计.docx

人教新课三年级上册数学加法的验算教学设计课 题 加法的验算 教学内容 教科书第27页的例1 通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 教学目标 培养学生探索合作交流的意识和能力。 让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重点 验算方法的多样性。 教学难点 理解验算方法。 教学用具 挂图 一、创设情境、导入新课。 师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？ 师：我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什 么？ 师：谁能说出图中显示的一些数学问题？指名一生教 到黑板上板算。 135+48=183 学 1 3 5 + 1 4 8 过 1 8 3 师：看小精灵说什么？ 程 师小结并揭题板书：加法的验算 二、合作学习探究新知 小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如： 师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ 做一做：教科书第27页做一做 教 数学门诊部。数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 学 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 过 三、全课小结： 师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学程 习的内容。 四、课外延伸： 回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？ 五、堂上作业： 用2号本完成练习七第1题第1行的题目。 加法验算 板书设计 135+48=183 1 3 5 1 8 3 4 8 1 8 3 + 4 8 验算 -1 3 5 + 1 3 5 - 4 8 1 8 3 4 8 1 8 3 1 3 5 教 学后 记