人教新教材二年级上册数学广角搭配教学设计.docx

人教新教材二年级上册数学广角搭配教学设计数学广角搭配教学设计及说明 安溪六小 执教者：苏月霞 指导老师：林吉萍 廖宇红 教材分析：数学广角搭配是新增设的内容，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。本节课的教学内容主要是渗透排列的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对排列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理排列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。 学情分析：在日常生活中，有很多问题都需要用排列的知识来解决，如数字组成数、照相时的位置安排等等。学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到排列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“排列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“排列”的有关概念术语。因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的排列规律的探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识 教学内容：人教版二年级上册数学：P97例1及做一做，练习二十四第1题 教学目标： 知识与技能 1通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 过程与方法 经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。 情感态度与价值观 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 1 教学准备：给学生准备数位表格、课件、数字卡片等。 教学过程： 一、创设情景，引入课题 师谈话：这节课老师带你们去一个有趣的地方玩一玩。 二、小组合作，自主探究 构建知识坡度 这道门的密码是什么呢？ 1. 猜猜这道门的密码可能是哪个数？ 2. 这两个数有什么不同？ 3. 我们看看哪个密码可以打开这扇门？12不行，那一定是多少？ 4. 是这样吗？ 合作探究知识 第二道门出现。 1. 这可有一点难度，你先猜猜可能是几？ 2. 大家这么回答问题你有什么感觉？ 同桌合作，摆一摆。要求：先商量一下怎么摆不重不漏。然后一个人摆，一个人做记录。 汇报交流。 介绍方法。 输密码。 2 三、灵活运用，解决问题 活动一：涂颜色 1. 全班独立思考完成。 2. 指名投影展示。 3. 交流评价，理解方法。 活动二：免费拍照(练习二十四第1题) 四、回顾整理，反思提升 今天在数学广角里你学到什么，有什么收获？ 五、布置作业 1.用1.用“读、好、书”三个字打乱顺序读，一共有几种读法？ 2.用0、2和3可组成哪几个不同的两位数？ 板书设计: 数学广角-排列问题 不重复、不遗漏 方法一、12、21 方法二、 12、13 方法三、21、31 13、31 21、23 12、32 32、23 31、32 13、23 交换位置 固定十位 固定个位 3