人教小学语文六年级上册第7课彩色的翅膀.docx

人教小学语文六年级上册第7课彩色的翅膀教学设计 六年级语文上册教案彩色的翅膀教学设计 、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。 3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 ： 学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。 1理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系。 一课时 收集相关资料，课件。 一、导入新课，揭示课题。 同学们，老师给你们带来几张图片，请大家欣赏。 欣赏完让生说看到了什么？ 这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请大家齐读课题：7彩色的翅膀 二、初读课文，整体感知。 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 三、精读课文，体会情感。 1教师：谁来回答第一个问题？ 战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？ 小高是怎样带昆虫的？ 他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？ 没有昆虫时的小岛是怎样的？ 过渡：这个西瓜来得容易吗？那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？ 2、品句：战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。 你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！ 残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着 这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着 是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着 以读促写： 作者就是这样，通过一系列动词表达了战士的心情，学习作者的写法，通过至少三个动词，写一段话。 情景再现： 当你饿得饥肠辘辘时，你看见一桌子丰盛的午餐，你会怎么做？用至少三个动词写一段话表现出来。 过渡：而战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道？ 他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” 他们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。 过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从那句话知道？ 我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫，还指什么？ 蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们爱岛如家，安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。 四、总结全文，升华情感。 总结全文：同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！ 五、布置作业。 假如战士小高就站在你的面前，写出你最想对他说的话。 板书设计： 彩色的翅膀 带昆虫上岛 开尝瓜会 扎根海岛 建设海岛 热爱之情