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    人教小学语文三年级下册作文教案.docx

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    人教小学语文三年级下册作文教案.docx

    人教小学语文三年级下册作文教案第一单元习作 习作内容:写写家乡的景物 习作目标: 1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言,随时记录。 命题方式:自拟题目 应注意事项: 1、要写清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。 参阅的资料:教科书 第一课时 习作指导: 习作内容:写写家乡的景物 习作目标: 1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言,随时记录。 应注意事项: 1、要写清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。 1 2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。 参阅的资料:教科书 习作过程: 一、课前准备: 1、搜集家乡景色的照片。 2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 二、谈话导入: 师:小朋友,我门祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧: 二、学习新课 明确说与听的要求: 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。 2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。 三、巩固、练习 小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学 四、小结 全班交流,其他人点评或提问。 五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 第二课时 学生习作 2 第三课时 讲评内容:家乡的景物 讲评目标: 写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。 讲评过程: 一、激发兴趣,重温习作要求。 师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了! 一、指名读习作,师生评议。 可选24篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。 评价标谁:语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 二、师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。 3 第二单元习作 习作内容:为了保护环境,我们能做点什么 习作目标: 1、通过习作,增强学生对环境的保护意识。 2、通过习作,使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移。 3、进一步提高学生的习作能力。 4、使学生对环境有更进一步的认识。 5、能把自己想要表达的内容表达具体,句子写通顺。 命题方式:题目自拟 应注意事项: 能围绕环境问题,结合自己了解的情况,自由表达自己的看法,感受、体会,还可以发表建议等。 参阅的资料:教科书 第一课时 习作指导 一、明确习作要求,自主选择习作内容。 1、师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗? 2、根据习作提示,自主选择习作内容。 二、自拟题目,起草习作 提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。 第二课时 学生习作 4 第三课时 习作讲评 讲评内容:为了保护环境,我们能做点什么 讲评目标: 1、通过讲评习作,发现问题,进行修改。 2、通过讲评,看看语言是否通顺,用词是否准确。 3、通过讲评,是否把意思表达清楚。 4、通过讲评,进一步增强学生爱护环境的意识。 5、通过讲评,让学生明白要爱护环境,为了保护环境做一些力所能及的事。 6、通过讲评,纠正学生习作中出现的错别字,表达不清楚的句子,用错的词语以及容易犯的毛病。 讲评过程: 一、自读习作,初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。 2、读别人习作,帮助同学修改。 二、指名读习作,大家共同修改 1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。 评议要点: 语言是否通顺,用词是否准确。 是否把意思表达清楚。 2、再次修改自己的习作。 三、展示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 在小组内展示 5 在全班展示 四、根据作文要求,重新进行构思。 6 第三单元习作 习作内容:自我介绍 习作目标: 1、以介绍自己为话题,进行口语交际。 2、能抓住自己特点,写写自己。 3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。 4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。 命题方式:题目自拟 应注意事项: 口语交际;习作 参阅的资料:教科书 第一课时 习作指导 习作准备: 采访老师同学和家长,他们眼中的自己是什么样的。 习作内容: 习作目标: 1、以介绍自己为话题,进行口语交际。 2、能抓住自己特点,写写自己。 应注意事项: 口语交际;习作 习作过程: 一、导入新课 1、谈话引人,激发说话兴趣。 师:同学们,我想你 第一课时 2、导入: 7 师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。 二、学习新课 在小组交流:交流自己了解到的情况。推举代表,准备在班组汇报。 三、巩固练习 全班交流: 各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 1、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。 2、引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢? 如:从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。 3、评出合理化的建议。 五、作业 希望小朋友们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。 第二课时 学生习作 第三课时 习作讲评 讲评内容:自我介绍 讲评目标: 1、通过讲评,纠正学生在习作中出现的错别字,不通顺的句子,用得不恰当的词语,重复啰嗦词语,纠正表达不清楚的地方等。 2、通过讲评,看看是否把自己的想法说清楚或把事情的过程想仔细。 3、通过讲评,提高学生的写作水平。 4、通过讲评,使学生对自己有个新的认识。 5、通过讲评,使学生学会一些简单的表达方法。 8 讲评过程: 一、重温习作要求 明确习作要求,自主选择习作内容。 1、师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗? 2、根据习作提示,自主选择习作内容。 二、自拟题目,自主习作 提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。 三、修改习作 自读习作,初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。 2、读别人习作,帮助同学修改。 指名读习作,大家共同修改 1、选择不同内容习作,指名读,师生评议。 评议要点: 语言是否通顺,用词是否准确。 是否把意思表达清楚。 2、再次修改自己的习作。 展示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 在小组内展示 9 在全班展示 10

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