人教小学数学四年级上册口算除法教学设计.docx

人教小学数学四年级上册口算除法教学设计口算除法 四年级组 贾翠霞 教学内容：教科书第7879例1及相关练习 学情分析：学生在前面已经学习了多位数除以一位数的估算、口算的方法。学生能充分利用已有的口算知识自主探索和掌握，对于估算，可以让学生试着估一估，然后由教师和学生共同说一说，议一议，归纳出估算的方法。 教学目标： 1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。 2、通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。 教学难点：掌握用整十数除的口算方法。 教学方法：自主探究。 教学具准备：课件、练习纸。 教学过程 一、创设情景。 1师：你们认识它吗？它是我们数学的小精灵。今天它要考考大家，你们敢接受它的挑战吗？ 2光明小学要开运动会了，同学们都在忙着布置会场，为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看看。请仔细观察，根据图中的信息，你了解到了什么信息？ 3根据这些信息你想知道什么？ 师：谁能把这些信息和问题连起来跟同学说一说。 师：怎样列式？为什么用除法？ 这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。 二、 创设情景与探究新知。 探讨整十数除整十数的算理。 1你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。 教学随笔 生总结方法： 80÷20=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为8÷2=4，所以8个十除以2个十就等于4。 因为20×=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。 2练一练： 60÷20= 90÷30= 80÷40= 40÷20= 3师：在我们装扮教室的时候气球很容易破，所以老师多买了3个。 4怎样列式？ 你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。 5师生总结：两位数除法的估算，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。 6试一试： 80÷19 62÷20 93÷30 80÷38 探讨整十数除几十几百数的算理。 1出示例1你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。 2怎样列式？为什么用除法？ 自己试着算一算。并说怎样算的。 3做一做： 150÷30= 240÷80= 350÷50= 540÷90= 师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。 122÷30 120÷28 三、巩固练习。 1.争夺智慧星。课本79页做一做 在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？ 思考怎样很快说出下面除法算式的商？ 2.解决问题。 学校准备组织同学们去秋游，四年级有179人，每辆车限坐30人，大约需要多少辆车？ 3.解决问题： 小红的故事书一共有120个小故事，她每天看1个小故事，看完这本书大约需要几个月？ 四、课堂总结。 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、作业布置： 课本80页1、2、3、4题