人教小学六年级语文上册《诗经•采薇》 《春夜喜雨》教学设计.docx

人教小学六年级语文上册诗经•采薇 春夜喜雨教学设计一、教学目标： 1阅读诗歌，大体把握诗意。 2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3养成自主、合作的学习品质和习惯。 4培养学生此文转于斐斐课件园再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生此文转于斐斐课件园的再造想象和创新思维能力。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学设计： 一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗，质疑 1出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 2自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。 五、检查学习效果、组织讨论 1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。 3教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背 1播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 3学生根据自己的理解自由练习朗读。 4指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。