人教小学五年级数学下册《质数和合数》听课反思.docx

人教小学五年级数学下册质数和合数听课反思质数与合数听课反思一 田勇老师的课重点突出，难点突破的好，值得学习。 1、田勇老师改变了原有的教学思路，直接把分类的方法呈现给学生，将质数与合数的分类标准传授给学生，这样不仅节省了时间，又会给学生一种先入为主感觉。教学效果比较好。 2、把重点放在怎样根据质数、合数的特征来判断一个数是质数，还是合数，要反复练习，练习后让学生小结判断一个数是质数还是合数的方法。例如：根据因数的个数来判断一个数是质数还是合数，一个自然数最少有1和本身两个因数，可以不管，关键是看这个数有没有第三个因数，怎样快速地判断有没有第三个因数。 质数与合数听课反思二 田勇老师的课重点突出，难点突破的好，值得学习。下面这两点我感触较深。 田勇老师改变了原有的教学思路，摒弃了让学生自主分类的方法，直接把分类的方法呈现给学生，我认为对于按因数的个数分类，能按质数与合数分类标准的进行分类的学生应该很少，除非提前预习了课文的内容，不然，大部分学生都会按因数的个数进行一一分类，如果顺着学生的思路下去，这样的分类将毫无意义，最终都会因达不到教师的教学目的，教师又得重起炉灶，将质数与合数的分类标准传授给学生，这样不仅会浪费宝贵的时间，另一方面又会给学生造成一种错觉：我们自己想出来的没有老师讲得好，最后还得听老师的，不如我一开始就等待。 不把重点放在质数、合数、之间的关系上以及最小的质数、合数等这些文字游戏上，而是把重点放在怎样根据质数、合数的特征来判断一个数是质数，还是合数，要反复练习，练习后让学生小结判断一个数是质数还是合数的方法。例如：根据因数的个数来判断一个数是质数还是合数，一个自然数最少有1和本身两个因数，可以不管，关键是看这个数有没有第三个因数，怎样快速地判断有没有第三个因数。