人教小学二年级语文上册12看雪教学设计.docx

人教小学二年级语文上册12看雪教学设计12、看雪 教学目标： 1、认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。 教学重点： 识字写字，朗读课文。 教学难点：体会课文蕴含的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1初读课文，识记生字。 2认识“橱、盼”这2个生字。 3指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1指导学生学会难字：湾、商、堆、仗、银。 2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学准备：课件等。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？ 2让学生指一指台湾省的位置。 3今天老师就要和大家学习新课，全班齐读。 二、学习本课生字和词语： 1让学生自己读课文，边读边标出生字的拼音。 2同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3）学习完毕，同桌相互评议学习情况 3教师检查学生自学情况： 1）读一读：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 2）读词语： 台湾省 商店 洁白 惊奇 情景 打雪仗 银装 堆雪人 3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。 湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。 堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。 仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。 洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起 动手书空写一写。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2同桌之间进行互查。 3与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4教师检查学生读书情况： 1）指名读书，大家进行评价。 读完课文后你有什么感受？ 四、练习： 1指导学生进行书写： 让学生观察田字格中的范字，而后描写。 教师让学生进行板演，进行评价。 2.进行一字组多词的练习 店：商店、店长、店铺、店规、饭店 景：景色、情景、雪景、景致、景象 五、总结本课学习情况。 六、布置作业： 1抄写生字词。 2确、流利地朗读课文。 3提出不懂的问题。 板书设计： 12、看雪 台湾 北京 盼着 第二课时 教学目标： 1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。 2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：课件等。 教学过程： 一、复习巩固生字词。 1请同学们打开生字表和词语表，用最快的速度熟悉课文的生字及词语。 2指名让学生读一读。 二、学习课文。 1小声读课文。 1）学生自己小声读课文。 边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？ 2）指名回答共有几个自然段。 3）说一说你知道哪个自然段告诉了我们什么？ 培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。 2指名读课文，其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么？ 学生自己图文对照。 2）指名读一读，说一说。 第一幅图描写的是第二自然段的内容。 第二幅图描写的是第九自然段的内容。 三、逐段学习课文。 1学习第一、二自然段。 1）指名读。 想一想这两段主要想告诉我们什么？主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。 2）齐读这一自然段。 你还读懂了什么？ 3）观察彩图，体会书中的描写。想一想应该怎样读？ “过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。 4）练习朗读。 2学习第三至八自然段。 学习方法： 一、先读一读课文，看这几段各有几句话。 二、想一想每段话都讲了些什么？ 三、这几段讲了什么？抓重点词谈一谈自己的理解。 四、有感情地朗读这几段课文。 我们按照这种步骤学习课文第三至八段。 1）自己小声读，你是抓哪些词语体会句子意思的。 2）指名抓重点词句谈自己体会。 这几段写的是老师和孩子们的一段对话。写出了台湾孩子们对雪的渴望之情。 3）有感情的朗读这几段。 A、 让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。 B、指名分角色朗读课文。 C、教师范读。 要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。 4）再读这段课文，体会这段课文告诉了我们什么？ 在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。 3学习第九自然段。 1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词语体会句子意思的。 2）指名抓重点词句谈自己体会。 指导学生看课文插图的挂图。 指一指，谁在堆雪人，谁在打雪仗？ 雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。 3）有感情的朗读，可以加上动作。 4.学习最后两个自然段： 1）在学习前三段的基础上，进行自学：说说你读懂了什么？ 2）在小组内谈一谈。 3）参加班级展示 4）教师指导朗读： A 、你是怎样理解的？读一读，教师在恰当的时候再加以范读。 什么时候/ 能带我们/ 到北京去/ 看看真的雪呢？ 那里的小朋友/ 正盼着你们去/ 和他们一起玩儿呢！ B、采用分角色朗读的方法进行，朗读时要注意疑问句和感叹句的语气，要读好长句中的停顿。 5、观看北京的风光片。【激发学生向往北京热爱北京的情感。 五、教师总结： 同学们，北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！ 六、布置作业： 1与同学交流台湾的有关资料。2要感情的朗读课文。 板书设计： 12、看雪 台湾省 北京 很难看到雪 洁白的雪花 洁白的棉花 堆雪人、打雪仗 盼着统一 早日看雪