人教小学三年级下册美术教案.docx

人教小学三年级下册美术教案教学内容 课题一：水墨游戏 知识 目标 能力 目标 情感 目标 认识墨的焦、浓、重、淡、清。 教 学 目 标 尝试使用中国画的工具，材料。 培养学生热爱民族传统艺术。 教学重点 1、认识、掌握工具材料的使用。 2、焦、浓、重、淡、清的画法。 1、工具的使用。 2、用笔、用墨的训练。 多媒体课件 教学难点 教学媒体 教学过程： 1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。 2、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。 展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“水墨游戏”。 3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。 毛笔：羊毫、狼毫、兼毫。 墨汁：、墨块。 纸： 砚台： 4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。 7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。 板书设计： 课题一：水墨游戏 焦、浓、重、淡、清 教学反思： 教学内容 课题二：重重复复 知识 目标 能力 目标 情感 目标 认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。 教 学 目 标 学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。 联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中. 教学重点 让学生掌握重复排列的设计方法. 教学难点 让学生掌握重复排列的设计方法. 教学媒体 录音机、钢琴 教学过程与方法： 教学过程: 一、 组织教学，师生问好。 二、 课件创设情景，诱导发现，导入新课。 师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？ 师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。 1. 教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。 师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？ 老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。 点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。 点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。 点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。 2. 引导学生概括出重复的概念。 师：谁能把刚才看到的说一说？ 小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。 三、 观察质疑，操作交流，讲授新课。 1. 让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。 师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？ 下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。 引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。 2. 发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。 师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？ 同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。 四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。 1. 结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。 师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？ 引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。 2. 讲解作画步骤。 先请学生说说作画步骤。 教师适当给予提示，再归纳。 3. 自由想象，绘画图案。 接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆. 4. 教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。 五、 展评习作 1. 举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。 2. 联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。 课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。 板书设计： 重重复复 摆一摆 说一说 画一画 教学反思： 教学内容 课题三曲曲直直 知识 目标 能力 目标 情感 目标 .能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 教 学 目 标 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。 .通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。 教学重点 引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。 教学难点 利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图 教学媒体 课件 教学活动过程： 一、初步感受： 教师播放杨景芝线的认识与表现VCD，克立作品奔流毕加索牛头其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。 教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。 二、发展阶段： 小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。 欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。 学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。 三、学生作业，教师指导： 学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。 四、展示作业，收拾与整理： 展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。 课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。 板书设计： 课题三曲曲直直 直线与曲线 教学反思： 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 4课题：平平稳稳 理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。 运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。 运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 教 学 目 标 教学重点 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 教学难点 教学媒体 用各种材料来表现对均衡的感受。 图片 实物投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水 一、 导入： 用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？ 师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。 二、发展阶段： 引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。 举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片大海上的船，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。 三、 小组讨论： 请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。 师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。 作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。 拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。 板书设计： 平平稳稳 对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉 教学反思： 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 5 感受声音 通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。 通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。 运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。 教 学 目 标 教学重点 启发学生感受声音的旋律和节奏 教学难点 教学媒体 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 录音带 课件 1 导入阶段： 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 2 发展阶段： 启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示， 哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？ 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 3探究阶段： 康定斯基用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。 马列维奇用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。 4启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 5学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰 学生创作练习，教师巡回辅导。 6 课堂延伸： 启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作、雕塑等。 板书设计： 感受声音 轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和 教学反思： 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 6多彩的梦 感受图案的装饰性特点。 教 学 目 标 学习几种制作方法，拓展学生思维。 增强保护动物的意识。 教学重点 感受图案的装饰性特点。 教学难点 教学媒体 色彩的搭配。 图片 课件 教学过程： 1导入： 同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？ 2 欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？ 3 学习几种制作技法。注意色彩的搭配。 运用点、线、面画动物身上的斑纹。 用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。 用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。 请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。 4 选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。 板书设计： 多彩的梦 运用点、线、面画动物身上的斑纹。 用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。 用纸对折， 教学反思： 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 7彩色玻璃窗 以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。 掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。 引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。 教 学 目 标 教学重点 掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。 教学难点 教学媒体 玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。 课件 活动一：启发 一、 引导观察 带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。 1、师：青岛是一座美丽的城市，人们经常用红瓦绿树，碧海蓝天，来形容它的风景。岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深？ 2、老师经常带领同学们写生，大家和听课的老师交流一下，以前你们都画过哪些建筑？学生到前面展示写生作品 1、 我请画过教堂的同学来说说，当你面对这座精美的建筑时，你的第一印象是什么？再请没画过的同学谈谈？ 2、课前,我请同学查找了有关这座建筑的资料，大家来谈一谈它是由谁设计的？其特点及风格是什么？ 教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点，教堂是六段式建筑，风格：是哥德式和罗马式的建筑风格，具独特的艺术魅力，是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。 5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同，但是大家都较好的抓住了建筑的特点，把它表现出来，但也存在不足。 活动二：绘画 让我们来把天主教堂那美丽的花窗用线描的形式描绘下来吧！应从什么地方入手描绘呢？ 生：从外形入手，用心地把花窗的每个细节都画出来，如那些形状相同的窗户要耐心地，由前向后，从下向上一层层，一个个地画。 作业：1、请大家自由选择角度，把你眼中的教堂花窗记录下来。 A：可以画大体感受。 B：也可取局部来写生。现在开始吧！ 2、教师巡回指导。发现问题及时纠正。 在指导过程中，教师通过观察学生的表情、行为及创造，及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息，并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。 A教学中不断注意培养兴趣。为儿童创造自由、宽松的学习环境，播放音乐，使他们心情愉快，情绪舒展。 B发现有创意的作业即时评价，注意指导学生发展个性，避免千篇一律。 C发现有问题的作业即时纠正，通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式教学，避免学生一错再错。 3、画间相互研讨，交流绘画方法，学生之间互相合作。学有余力的学生帮助学困生调整构图，一般学生可以向学有余力的学生请教，取长补短。 活动四：讲评 师：通过绘画你有哪些成功的体验？ 1、 同学自评： 2、小组互评 3、教师总结： 师：同学们的画作风格各异，表现出了你们不同的个性特点与情感。 同学们写生的作业，不仅是一张简单的画，而是一次记录，记录着青岛的历史，记录这难忘的日子，愿同学们有更多的记录，更多的难忘。 教学反思： 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 8： 我的同学 教 学 目 标 了解人的基本结构和特征。 .学会用学过的线描的方法写生人物。 通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重及感谢担任模特的同学。 教学重点 观察人物的特征，了解线描人物的基本画法。 教学难点 教学媒体 用线条如实画出人物的各部分。 范图 一、 组织教学，师生问好，检查学生用具。 二、导入：屏幕上展示一些学生高矮胖瘦的照片资料。 师：同学们你们认识的同学中有哪个同学有点像屏幕照片上的人物，比如脸型、身材或哪些地方比较象？ 学生讨论，说一说。 师：小结，这些就叫特征。 三、展开新课教学 ： 1.屏幕上出现线描高矮胖瘦的对比图像。 学生观察讨论，这些图像人物的画法有什么共同点？ 学生讨论回答，用笔、用线。 师：小结，这些人物是单纯用线条详细画成的，这种画法叫线描。 屏幕展示教材范图。 指导学生观察分析图例，如，侧面所看到的部分、动态头发线条的方向、衣服上的主要线条、人物五观的特征表情。 2.展示课题我的同学 师：今天我们要来学习，用线条画站立的人物，画我们班的同学。 师：请一女生、一男生特征较明显的学生当模特上台。 指导学生观察不同的角度及动态 师，对一个同学进行板画示范，并在板画过程中进行讲解，如、先观察人物特征、动态、及各部分比例。如实表现人物主线及细部做说明 3.作业要求： 通过观察用描形式写生站立的物。 4.轻音乐、学生在轻松气氛中作画，教师巡视指导、随机施教。 5.欣赏讲评 展示学生作品个例组织全班参评，师根据实际作评、懂得发观自已的不足，讲评好的作品，表扬优秀作业。 6.总结 今天我们学会用线描的形式方法来画站立的人物，希望同学们能充分运用到平时的人物画上，同时学会观察身边的事物，要注意观察比较多画画多练习，熟能生巧为今后学习打下良好的基础。 板书设计： 课题： 我的同学 这些人物是单纯用线条详细画成的，这种画法叫线描。 教学反思： 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 9 家乡的桥和塔 教 学 目 标 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 引导学生体验桥和塔的造型美。 教学重点 指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 教学难点 教学媒体 桥和塔的造型表现 彩色手工纸 剪刀、胶水、彩色水笔。 一、引导阶段 1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。 师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。 2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。 3、师小结。 二、发展阶段 1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。 这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？ 他们怎样巧妙利用材料的特点？ 你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？ 2、把你的想法与同组的同学交流。 师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。 3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。 4、学生创作，教师巡回指导。 5、作业展示、评价。 1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。 2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。 三、课后拓展 1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。 2、布置下次运用陶土创作立体桥。 活动一： 课件展示出示泥塑的桥，告诉学生我们今天就用泥来制作桥。 活动二： 课件展示多幅桥的照片，请学生仔细分析各种桥的造型特点，学生讨论、总结。 教师归纳：有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。 引导学生观察照片上的桥，分析一般的桥由哪几部分组成。 桥座、桥面和栏杆。 我们在用泥来做桥时可以在这几方面用什么手法加以变化与装饰？ 活动三： 教师示范一座桥的做法： *设计出桥的外形。 *根据设计从桥的底座开始做起。 有两种做法： 1. 在厚泥板上切割、掏形、雕刻。 *用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出桥的大体外形。 *利用不同的泥塑工具在桥体上掏出桥洞、桥梁等。 *小心的掏出桥面，用硬纸板卷成方筒作支撑，并在两面的栏杆上雕上花。 2. 堆砌组合法 *分别堆砌桥的底座、桥柱、桥面、栏杆 *将这几部分用泥浆连接起来。将报纸团成不同的形状作支撑。 *用泥条、泥球的组合进行装饰。 活动四： 启发学生思考：你们小组打算做一座什么样的桥？它是什么形状的？打算如何装饰？也可以做未来的桥，小型的立交桥等。 分组合作一座可以称之为一道风景的桥。 教师在指导中鼓励学生大胆实践，精心制作，尤其在装饰方面可以利用多种泥条、泥球的组合进行独特的装饰。 活动五： “这道风景最美丽”作业展示。各组派代表装扮成导游员，向大家介绍自己组制作的桥。而别的组的学生扮成游客来游览、提问。 板书设计： 家乡的桥和塔 1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。 2. 堆砌组合法 教学反思： 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 10我设计的一本书 通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。 通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。 在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。 教 学 目 标 教学重点 学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 教学难点 教学媒体 学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水 一、导入： 同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？教师拿出学生书包里的一本书，请学生认一认这是同学们哪一课的书？教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。 二、引起兴趣： 1.教师用实物投影出示几本装帧精美的书籍给学生看。 师生交流对话： 问题1：同学们喜欢老师的书吗？想了解这些书的内容吗？有读的欲望吗？/ 问题 2：为什么喜欢这些书，它什么地方吸引你？ 问题 3：教师出示破旧的书本询问学生是否喜欢，为什么不喜欢？引导学生爱护书本和书本做好朋友。 1、 学生说：拿出自己所有的书本找出自己认为最漂亮的一本介绍给同学们，并说明为什么喜欢，如果感到有缺憾，请说出如何改动自己会更喜欢。 三、出示实物投影引导学生观察： 封面包含哪几部分？ 文字标题、副标题、拼音 图案内容缩印、装饰效果 1、 文字设计的要点： 醒目、易读、有装饰效果。 2、 图案设计的要点：要与书本相适应。 4、讲解封面设计时可运用的方法： 以前学过的各种绘画技法和美术字的书写技法，可以用彩纸或废旧挂历纸剪、撕、粘贴的方法，还可用各种形式将版画运用到封面中去。 5.演一演： 请几组同学分别饰演书本、图案、文字，说明他们的关系。 评价：表扬表演有特色的小组以鼓励教育为主。 6.说一说： 可以用学过的哪些方法来设计制作？ 选择好装饰的方法： 单独纹样 对角均衡 环型装饰 对称装饰 抽象图形 版画装饰 以上同学们看到这些封面设计装饰方法各不相同，再对自己的草稿进行修改，加入今天学习到的各种设计构图方法。进一步完善自己的设计。 四学生作业： 作业要求： 每人完成一张封面设计的作业，作业有困难的可与同学互相交流合作，要求设计具有特色、新颖、有创意。 8、课堂小结，作品评价： 展示学生的作品，看谁的设计新颖、富有创意给予最佳创作奖、最佳制作奖、团结合作奖涉及面要广。 板书设计： 我设计的一本书 单独纹样 对角均衡 环型装饰 对称装饰 抽象图形 版画装饰 教学反思： 宝坻区中小学课堂教学教案 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 绒线绕绕 通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。 通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。 通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。 教 学 目 标 教学重点 用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 教学难点 教学媒体 用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 毛线、剪刀、胶水 一、 引导阶段1引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？ 2请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。 思考：你在做的过程中发现了什么？ 3师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。 4引题：毛线绕绕 5欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？ A毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； B毛线有的疏，有的密； C有的是各种材料和毛线相结合做出来的； D有的是立体的，有的是平面的。 二、发展阶段 1师点明制作要点：A用各种方法表现造型 B粘贴是要耐心细致 C注意毛线的颜色搭配 2师巡回指导，及时表扬好的构思。 3作业展评： 4自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。 三、 收拾与整理。 ，介绍三种不同效果的毛线粘贴肖像作品。 第二课时 1出示单色毛线粘贴画。 提问：仔细观察这一幅画的特点是什么？ 学生回答：色调单一，形象简洁，突出重点。就象白粉笔画画一样。 请一位同学上来与老师合摆一幅单色毛线画。 教师边做边分析毛线画的特点：线条流畅圆滑，象简笔画一样笔笔相连，一气呵成，形象要简洁，夸张其主要特征。 提问：单色毛线画的底色应如何选择？ 学生分析：主体形象颜色与底色要对比鲜明。如白色毛线配深蓝底色，深绿色或黑色底色。反之，深色毛线的底色应选黄色，浅绿，白色等颜色。 2出示多色毛线画作品 提问：这一幅画的特点是什么？ 学生回答：色彩绚丽，五颜六色，更象用彩色粉笔作画。 3绘画讲究线面结合，毛线粘贴画也可以产生这种效果，成组的毛线摆成 色块，再巧妙的粘上一些杂物，就更有趣了。 学生交流，选择喜欢的制作方法。 。讲解制作方法，教师边示范边讲解。 1稿：图案应简洁大方，以人物为主。先用铅笔轻轻打出草图，并设计毛线颜色搭配。 2 抹胶：沿铅笔线仔细抹胶。 3 粘毛线：用镊子夹住毛线，以防毛线滚动，固定即可。 四，学生练习，教师辅导。 作业内容；选择自己喜欢的方法，利用废毛线制作一幅肖像粘贴画。 辅导要点：1，设计图案力求简洁，新颖，大方。 2，保持画面整洁干净。 教学反思： 宝坻区中小学课堂教学教案 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 甜蜜的梦 教 学 目 标 指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。 培养学生的记忆、创新的能力。 引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。 教学重点 指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 教学难点 教学媒体 指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。 油画棒、工具刀、牙签 课件 一、提问导入： 1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？ 2、 让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。 3、 师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦， 这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦 二、渗透做梦的科学常识： 1、让学生说说人为什么会做梦。 2、师播放录像补充人做梦的科学常识。 三、 画画奇妙的梦境： 1作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。 指导要点：突出主体形象，画面饱满。 3. 作业展示：以参观画展的形式展示和评价。 四、布置下节课工具。 第二节 一、引导欣赏对比学习刮法： 1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。 2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果： 先画出梦 境内容并用油画棒或蜡笔涂色。 师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。 二、发展阶段： 1、回忆做过的梦。 2、用油画棒或蜡笔。 3、比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。 三、引导观摩作业，交流与评价：以参观画展的形式展示和评价学生的作品。 1. 学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。 2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。 3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。 四、布置下节工具 板书设计： 甜蜜的梦 用单色线描的方法描绘梦境。 突出主体形象，画面饱满。 教学反思： 宝坻区中小学课堂教学教案 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 金色的浮雕 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。 培养学生对身边的各种事物的观察、创新和再造能力。 引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。 教 学 目 标 教学重点 通过制作，培养学生对身边的各种事物的观察、创新和再造能力。 教学难点 教学媒体 学生充分发挥想象力求异求新。 锡纸 一、 引导阶段： 欣赏身边的浮雕作品，通过观察讨论，引导学生认识浮雕这项艺术表现形式，请同学在观察的基础上思考，浮雕作品是通过什么方法加工完成的，它与平面作品有什么不同。 二、 发展阶段： “奇思妙想环节”，出示制作简易纸浮雕的材料锡纸，启发学生思考运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教师提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓励学生发挥想象力，采用拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创造，制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。 教师做好相应的安全教育。 三、 学生小结、交流。 四、布置下节课工具。 第二节 一、引导欣赏对比学习刮法： 1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。 2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果： 先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色。 师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。 二、发展阶段： 1、回忆做过的梦。 2、用油画棒或蜡笔。 3、比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。 三、引导观摩作业，交流与评价：以参观画展的形式展示和评价学生的作品。 1. 学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。 2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。 3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。 四、布置下节工具 板书设计： 金色的浮雕 拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创造， 制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。 教学反思： 宝坻区中小学课堂教学教案 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 变幻无穷的形象 通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。 培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。 教 学 目 标 教学重点 根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 教学难点 教学媒体 根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。 彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。 一、欣赏与分析 观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。 讨论：说说他们给你什么印象？ 你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？ 二、观察与尝试 观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的 尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。 三、实践与操作 通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示： 游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。 师巡回指导，及时表扬好的作品。 四、评价与反思 自己评，把你的作品介绍给大家 互相评，谁的作品最有趣。 你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。 五、延伸与拓展： 找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。 宝坻区中小学课堂教学教案 教学内容 知识 目标 能力 目标 情感 目标 课题：我们的节日 教 学 目 标 培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。 培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。 构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。 教学重点 引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。 教学难点 教学媒体 构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？ 出示课题：我们的节日 2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？ 3、引导想象：现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。 4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？ 5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等 三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。 四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。 五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。 六 课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。 第二课时： 活动一： 展示教师及学生准备的图片，结合教材或影视片段并对比自己的生活照，展开“面对这些小伙伴，我想说我想做”的讨论。 活动二： 制作“爱心卡”：启发学生用太阳、和平鸽、心形等形状，与表达自己心情的创意图形组合画面，写上祝福的话，送给身边的小伙伴。 1.实物欣赏：展示各种不同风格的像框，欣赏其不同表现形式。 利用绒线制作：精巧细腻。 利用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。 利用贺卡制作：温馨浪漫。 利用绒线缠绕制作：体现心灵手巧，精细。 2.观察分析手中的材料。 3.谈自己准备如何制作的设想。 4.根据设想安排手中的材料。 5.教师小结：合理地利用这些材料的形状、色彩和肌理，巧妙构思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小礼物。 6、展示创意较强的作品，欣赏其新颖、独特等优点。 请全班同学共同出主意、想办法，动手布置一个画展，并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提示学生思考如何从全局出发把作品摆放的最适宜、最美观，培养学生的审美意识和集体合作能力。 板书设计： 我们的节日 绒线制作：精巧细腻 瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。 贺卡制作：温馨浪漫。