人教小学一年级语文《四个太阳》教学设计.docx

人教小学一年级语文四个太阳教学设计人教版小学一年级语文四个太阳教学设计 学习目标：1认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿，体会作者想像之美。课前准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、我们好多小朋友喜欢画画，那老师要你画个太阳，你怎么画？ 生1：我会画个白白的太阳。因为梨花印在太阳上，太阳变成了白色。 生2：我会画个红红的太阳，因为桃花是红的；因为五星红旗也是红色的 生3：我画的太阳有鼻子，有眼睛，有嘴巴. 2、今天，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。 3、谁能好听地读一读？ 你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？一起读读。 二、初读课文，学习生字 过渡：今天我们就去读读四个太阳。 1请小朋友们打开课本读读，出示要求：自己读，注意读准字音、读通课文，喜欢的那个自然段可以多读几遍。想一想：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？ 2学生自读课文，教师巡视指导。 3、交流检查生字读音和识记方法。 课件出示生字，学生自由认读 指名学生带读生字 出示生字卡片，记忆生字 卡片去掉拼音，指名认读 游戏巩固识字 认读词语 三、再读课文，了解大意 1交流反馈：那你知道课文中的小朋友画了四个怎样的太阳呢？ 生：画了个绿绿的太阳。板书：绿绿的太阳 师：送给板书：夏天 2指名分段朗读，简单评议 师：其他小朋友做做小评委，听听他们是不是读正确、读通顺了。 四、品读课文，深入感悟 师：请你再来读读你喜欢的那个太阳，想一想为什么喜欢它？ A、绿绿的太阳。 1、师：你喜欢哪个太阳？那我们一起去看看绿太阳 请你自己先来读一读。 2、为什么喜欢绿绿的太阳呢？ 3、你从哪个句子里感觉到很清凉？ 1）为什么会从这个句子里感觉到清凉？ 2）谁也从这句话中感觉到了清凉？你是怎么感觉到的？ 3）指导朗读 你还从哪句话感觉到绿绿的太阳给我们带来清凉？ 1）你从哪里感觉到清凉？ 2）为什么从这里感觉到了清凉？ 3）那你能具体说说吗？ 4）指导朗读 5）你还从哪里感觉到清凉？为什么从这里感觉到？ 6）朗读指导：指名读齐读男女分读 4、现在你知道小哥哥为什么画绿绿的太阳了吧？ 那你有什么话想对小哥哥说？ B、金黄的太阳 1、 说一说你喜欢小哥哥画的金黄的太阳的理由吧！ 2、是啊，秋天到了，各种各样的果子都熟了，都是那么的香甜可口，让我们一起去看看吧。你看到了什么？ 3.那么多水果，所以我们说“果园里，果子熟了” 怪不得， 4、理解：邀请。这么多的果子，你想不想人和你一起吃，那就请你来做一做落叶邀请小伙伴来尝尝果子的香甜吧。你会邀请谁，怎么邀请？ 5、 落叶邀请你吃可口的水果，你高兴吗？那就请你以高兴的心情读一读这一段，再男女生比赛读。 6.你能不能再把这一段读读，让老师尝尝水果甜甜的味道。 c、红红的太阳 1、说一说你为什么喜欢小哥哥画的红太阳呢？ 听 听到这样的声音，你有什么感觉？ 你这时候最想要什么呢？那书中小朋友给我们送来了什么呢？ 你能不能把这一段读读，让大家感受到你带来的温暖。 2、看课件，感受一下冬日里阳光的温暖。 3、是啊，在冬日里有了一个温暖的太阳，多好啊，就请你来读一读，让我们大家体会一下冬日里的温暖吧。 d、彩色的太阳 1、你知道小哥哥为什么要把彩色的太阳送给春天呢？ 2.你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢？为什么？ 指名汇报。 3、让我们把礼物送给美丽的春天。 4.同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。演示课件，观察春天。 预设：桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣 是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说“因为春天是个多彩的季节” 师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天预设:更美丽、更多彩 5、春天有各种各样的色彩，多美啊，怪不得小哥哥要把这个多彩的太阳送给春天，让我们再把写春天的太阳的那一段自己先读一读，等会儿比一比看谁读得春天最美丽。 五、指导背诵，巩固理解 1、小哥哥的愿望真美，让我们试着把他的这个愿望背下来吧。 2、你能不能看着板书自己先背一背呢？自己准备。 3、点名背诵。 4、齐背，老师也想和你们一起背，不会背的同学看书。 师：每个太阳都藏着一个心愿，剩下的三个太阳，我们下节课再把它们请出来。 六、指导书写 园、因 1、出示生字，谁来读读这两个字？ 2、仔细观察这两个字，你发现了什么？再看，你又发现了什么？ 3、写的时候你觉得要注意什么？ 4、提醒笔顺。书空“园” 5、老师范写 6、学生描红练写，师巡导； 7、抽取作品进行展示、评议。 七、总结课堂 师：小朋友把美好的心愿送给每个季节，我们把绿绿的太阳送给夏天，老师也有一个心愿，送给你们我送在座的每一位小朋友一个快乐的太阳，希望大家每天都快快乐乐。