人教培智语文教案第四单元 看图学词学句2课蔬菜.docx

人教培智语文教案 第四单元 看图学词学句 2课 蔬 菜人教版 培智语文第四册教案 12 蔬 菜 教学要求： 1 学会6个生字和由生字组成的词。 2 读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。 3 能正确地朗读句子，模仿本课句式用“有的有的还有的”练习说话。 教学重难点：学会6个生字和由生字组成的词。读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。 教学具准备：生字卡片、课文插图、水彩颜料、萝卜、白菜、西红柿图片与实物。 教学课时：三课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入 1 同学们中午吃的什么呀？学生作答，教师相机告诉学生 是蔬菜。 板书：蔬菜。引导学生读准字音，蔬要翘舌，菜是平舌音。 2 今天，老师就带领大家到菜园去认识几种蔬菜。 二、结合图片、实物、认字 1 出示实物：萝卜。指导学生说好词语“萝卜”。 2 板贴：萝卜图片下面配有词语萝卜。识字教学：萝卜。这里“卜”读轻声。 3 图片欣赏：红萝卜、白萝卜、胡萝卜、水萝卜。 4 游戏巩固识字：认读“萝 卜” 5 说一说：人们吃萝卜的哪些部分？学生说，教师概括：萝卜吃根。引导学生说句子。 三、指导学生识字和写字。 1 辨析生字结构： 菜：上中下三部分，上边是草字头，中间是“爪”字的变体，下边是个“木”； “萝”：上中下三部分，上边是草字头，中间是“罒”，要写得扁些，下边是“夕”，“多”字的一部分。这三部分要写得紧凑。 “卜”，竖要居中。 2 教师领写生字，学生书空，再在田字格中试写，对比，改正不好的笔画。 3 学生写字，教师巡视指导，进行个别辅导。 第二课时 一、借助旧知识，学习新生字。 1 认读：蔬菜、萝卜、 2 听写生字：菜 萝卜 3 说一说：人们吃萝卜的什么呀？根。 4 板书：根。学习根的读音前鼻音；了解字义：根是植物的底部，有些是细细的如大树的根、而可以做果实的根，一般比较大，如：地瓜、马铃薯、凉瓜、萝卜等。 二、结合图片、实物、认字 1 出示实物：白菜。指导学生说好词语“白菜”。 2 板贴：白菜图片下面配有词语白菜。复习“菜“是平舌音。 3 图片欣赏：菜园里有青菜、白菜。 4 说一说：人们吃白菜的哪些部分？学生说，教师概括：白菜吃叶子。引导学生说好句子白菜吃叶子。 1 出示实物：西红柿。指导学生说好词语“西红柿”。 2 板贴：西红柿图片下面配有词语西红柿。识字教学：柿，强调读准翘舌音。 3 图片欣赏：西红柿菜园。说一说：人们吃西红柿的哪些部分？学生说，教师概括：西红柿吃它的果实。引导学生说完整句。 4 板书：果实。教学“实”字的读音。 5 游戏巩固识字：认读“萝 卜 菜 根 柿 实”。 三、指导学生识字和写字。 1 辨析生字结构： 柿：右边部分是 共5笔，不可以写成“沛”的右边一样。 根：把“很”字的双人旁换成木字旁。注意右上不要多加一点。 实：上下两部分，上边是宝盖头，下边是个“头”字。 2 教师领写生字，学生书空，再在田字格中试写，对比，改正不好的笔画。 3 学生写字，教师巡视指导，进行个别辅导。 第三课时 一、复习 1 认读词语、句子。 萝卜 人们吃萝卜的根。 白菜 人们吃白菜的叶子 。 西红柿 人们吃西红柿的果实。 2 听写：西红柿 果实 根 萝卜 二、句子训练 1 出示课文插图。教师引导说话训练：这是萝卜，人们吃它的根，这是白菜，人们吃白菜的叶子 。这是西红柿，人们吃西红柿的果实。 2 教师根据学生所说，概括板书：蔬菜有很多种，有的吃根，有的吃叶子，还有的吃果实。引导学生正确地朗读。 3 指名朗读。 4 教师范读，指导：逗号句号的地方注意停顿。 三、巩固提高 1 模仿说句子：用“有的有的还有的”练习说话。 2 说一说、写一写。 结合课后第4题，出示图片，让学生用自我介绍的方法练习：我叫 ，人们吃我的 。我叫 ，人们吃我的 。 教师巡视指导，学生看图填空。我叫 ，人们吃我的 。我叫 ，人们吃我的 。 3 画一画 发放画有三种蔬菜的图画本，让学生按要求涂上颜色，并说出涂的是什么色，是蔬菜的哪一部分。 四、作业 每个生字写一行，读好句子。 五、教学反思：