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    人教六年级上册13 只有一个地球.docx

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    人教六年级上册13 只有一个地球.docx

    人教六年级上册13 只有一个地球胜利小学集体备课教学设计 学 科 课 题 语 文 年 级 六年级 主备人 王 师 使用人 两课时 13 只有一个地球 课时安排 1、理解本课10个生字,能读写下列词语:裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 2、有感情的朗读课文。 教学目标 3、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。 4、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。 教学重点 引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。 教学难点 增强珍惜资源、保护地球的意识。 课前准备 搜集地球相关资料,如:地球遭破坏的一些数据,资料。 第一课时 一、“情景导学,明晰目标” 1、孩子们,刚才我们看到的这个晶莹的球体,就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天,我们就一起学习只有一个地球。 2、学生一起读课题。 3、学生初读课文,读准生字字音,了解字意,交流沟通。 4、把课文读正确、通顺、流利。 二、“学案导航,自主学习” 1、自读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 2、记得遨游太空的宇航员发出感叹:“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”听到这些,你有什么疑问? 3、用自己喜欢的方式读课文,找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。 4、同桌交流、讨论,引导学生明白课文内容。 三、“互助合作,释疑解难” 1、让学生找到能表现出地球可爱的句子,自己读一读。 2、教师引导在茫茫的宇宙中,出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球,让学生感受到地球是那么美丽,那么亲切,让学生把地球的教 学 过 程 美读出来。 3、让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲,这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲,说明地球给人类生命,把地球比作摇篮,说明地球哺育我们成长。 4、学生再读地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么美丽壮观,和蔼可亲时,就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。 四、“展示交流,点拨提升” 1、让学生感悟地球是渺小的。 2、教师先演示地球在太阳系中运行的情况,让学生只觉地球的渺小,接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻,理解人类活动的范围很小,最后让学生朗读课文,读后评议。 3、我们的地球母亲是那样的可爱,同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎? 五、“当堂训练,达标检测” 1、仔细阅读第三、四自然段,认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。 2、说说这部分让你看到了怎样的地球? 3、是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们。 六、“盘点收获,反思提高” 1、知道什么是“生态灾害”吗?举例说说。 2、教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”,让学生感受我国环境状况。 第二课时 一、“情景导学,明晰目标” 1、同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 2、理解“地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。 3、指导学生读这句话。 4、理解“人类生活所需要的威胁”这句话,明白“本来”的意思,如果去掉它,行吗?为什么? 二、“学案导航,自主学习” 1、学生自由读文,你明白了什么? 2、引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。 3、讨论:我们不能移居到别的星球上去吗?鼓励学生畅所欲言,各抒己见。 三、“互助合作,释疑解难” 1、请生联系自己的生活实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么。在交流讨论的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花。 2、我们这个地球可爱又易碎,为了保护这一个地球,我们都行动起来,写写保护地球的标语吧。 如:精心保护地球,造福子孙后代。 还大地绿色,让天空蔚蓝。 人人齐动手,保护大地球。 为了生存,保护地球。 除了脚步印,什么也别留下。 3、孩子们写的宣传口号真好!很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。 四、“展示交流,点拨提升” 1、阅读课文最后两个自然段。 2、读后讨论:遨游太空的宇航员为什么会发出:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了的感叹? 3、地球的“可爱”表现在哪里?容易“破碎”又表现在哪里?为什么要强调“同时”? 五、“当堂训练,达标检测” 1、学生交流、汇报。 2、全班齐读最后一个自然段。 3、有感情的朗读课文 六、“盘点收获,反思提高” 1、同桌讨论,设计一条宣传环保的公益广告,然后全班交流。 2、画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 教学反思

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