人教五年级下册第一单元英语教案.docx

人教五年级下册第一单元英语教案五年级下册英语第一周 教学设计 备课学校：通远镇中心小学 备课教师： 王 媛 英 课 题 教学内容 This is my day 课 时 第一课时 Lets start Lets chant A.Lets learn Lets play C.Lets sing 知识技能：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。 教学目标 过程与方法：通过练习，能够理解并说唱Lets chant 部分的歌谣。 情感态度价值观：能够了解Good to know 部分的内容，了解中西文化差异。 掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问教学重点 题。 教学难点 exercises , ususlly 的发音。 课程类型 新授课 教学准备 录音机和相关的录音带 学具准备 五个动词短语的教学卡片 教学方法 引导法 讲授法 学习方法 观察思考 自主探究 合作交流 教 学 过 程 修改意见 教师活动 1热身/复习 Lets do：Time for breakfastDrink some milk Lets start：Listen and write Free talk： T：What day is it today？ S：Its Monday 学生活动 对话练习 T：What do you have on Mondays？ S：We have on Mondays T：Do you like Mondays？Why？ S： 2呈现/操练 游戏：Guess! What am I doing ? 引 出新动词词组：do morning exercise , have 做游戏，学习新English class , eat breakfast , eat 词组 dinner , play sports. 利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can 对话练习 在黑板上画一口钟，标出时间。教师： I do morning exercises at 7:00 . What about you ? 让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 教师在学生口述的时候，不失时机地 加问：When do you ？ 介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually 组织学生模仿Lets learn进行对话。 Lets play 学生二人一组配合表演动词短语，一 人表演，一人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。 学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30 学生巩固所学Lets chant 教师播放学生用书第二页Lets chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。学生读单词sometimes , usually 。 3巩固和延伸 Learn to sing“Weekend”。 学生自制一张日程表，要求用英语书写。 询问别人的日程安排表，比较谁的合理，评选最佳日程表。 书写五个四会词组三次，完成作业本、抄写本。 板书设计： 知识 Unit 1 This Is My Day Lets learn： 课 后 记： 课 题 This is my day 课 时 第二课时 教学内容 A.Lets try Lets talk Lets find out C.Task time 知识技能：能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usually at并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。 教学目标 过程与方法：通过反复操练，能在Lets find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。 情感态度价值观：教育学生要养成良好的作息习惯。 教学重点 熟练使用句型 教学难点 When do you get up / eat breakfast/？I usually at 课程类型 新授课 教学方法 引导法 讲授法 启发思考 教学过程 教师活动 1热身/复习 修改意见 学生活动 Lets sing：“Weekend”. 看动作猜短语 2呈现/操练 Lets try 教师放录音，学生完成书本上Lets try 部 分的作业。 学生听录音，跟读A Lets learn 部分听录音 并拼写动词短语。 Lets talk 教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械 操练。 教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说： 操练句型 This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/? 教师放录音，学生跟度。然后教师把学生 分成两组练习朗读对话。 教师让学生两人一组根据该部分替换图片 所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂 上演示。 Lets find out 同桌各自询问对方的timetable要求两人各问填写调查表 一次，完成调查表。 Task time 可以把内容改成：_s Mothers Day 或_s Fathers Day。让两个学生一组 上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边 听边记下所有信息。 3巩固和延伸 听Lets talk的录音，读给家长听。 帮助家长制作一张合理的时间安排表。 完成作业本。 课 后 记： 课 题 This is my day 课 时 第三课时 教学内容 A.Read and write Make a survey C.Pronunciation 知识技能目标：能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 教学目标 过程与方法：通过朗读分析，能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 情感态度价值观：养成良好的生活习惯。 教学重点 掌握四会句子 When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . 教学难点 When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 课程类型 讲授课 1录音机和录音带。 2教师准备12张卡片。 学具准备 3教师准备课文挂图，小黑板。 4教师准备清洁工、教师、解放军的作息时间表 教学方法 引导法 讲授法 学习方法 自主探究 独立思考与合作交流相结合 修改意见 教 学 过 程 教师活动 学生活动 1热身/复习 Lets sing：“Weekend”. Free talk：Weekends and weekdays. T：Do you like weekends/weekdays?Why? S：Yes, I like I on 对话练习 weekends/weekdays. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 T：I like weekdays, too. Because I meet you. 2呈现/操练 Make a survey. a示范。 操练句型 T：When do you get up？ S：I get up at b学生调查活动。 T：Please make a survey and take notes c反馈评价。 T：When doesget up? S：At Read and write. a带问题阅读。When does the policeman get up? b听读对话，概括标题，完成时间表。 听读对话，完成时间表 T：Can you give a title for the dialogue? Choice：A policemans day；Armys Day； My day T：Lets make a timetable of his day. c分角色朗读对话。 d体会文章 T：Do you like the policeman here?Why? e谁最可爱？ here. Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这 几个字母组合在单词中的发音。领读学生。 3巩固和延伸 调查班中认真学习的学生的作息时间，并思考。 书写四会句子三次，完成作业本、抄 写本。 Pronunciation 课 题 This is my day 课 时 第四课时 教学内容 B. Lets learn Lets chant C. Good to know 知识技能：能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 教学目标 过程与方法：通过练习，能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。 情感态度价值观：能够听懂并学唱歌曲“Weekend” 教学重点 四会掌握五个动词短语。 教学难点 正确拼写单词mountain 和 grandparents 。 课程类型 新授课 教学准备 教师准备录音机、磁带。 学具准备 词卡 教学方法 引导法 讲授法 学习方法 观察思考 自主探究 合作交流 教 学 过 程 修改意见 教师活动 1热身/复习 Lets chant 学生活动 2呈现/操练 Lets learn a呈现生词 T：Here are some more. Climb mountains, go shopping, play the piano, 学习新词 visit grandparents, go hiking. Do you climb mountains on the weekend? S：Yes. / No. 升降调跟读，拼写。 b游戏：拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the 做游戏 weekend I go shopping. Lets chant 听录音理解，跟录音说说唱。 游戏：魔方 在活动用具“立方体“的各个面上画有目标语言的配图，小组活动，抛立方体，根据立方体稳定后朝上一面的内容会话：What do you do on the weekend? I often 3巩固和延伸 Good to know aLets sing：Sports every day keeps doctor away. T：On the weekend, dont forget to play sports. Sports every day keeps doctor away. 学生跟随An apple a day keeps doctor away.的音乐歌唱 Sports every day keeps doctor away. b理解Good to know T：Sports is a good rule to follow every day. Look, here are some rules to follow every day. cTPR“Good to know”部分的内容。 Polly says 复习已学过的词组和TPR活动进行Polly says活动。 书写五个四会词组三次，完成作业本、抄写本。 课 后 记： 课 题 教学内容 This is my day 课 时 第五课时 B. Lets try Lets talk Lets find out C. Lets check 能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情景中运用。 b能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的教学目标 活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。 c能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。 d能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。 熟练运用句型：What do you do on the weekend? I usually / often 教学重点 play football. Sometimes I go hiking. 对频度副词的使用，以及对句型：Lets together next Sunday .教学难点 的认读。 课程类型 新授课 教学方法 引导法 讲授法 教学过程 教师活动 修改意见 学生活动 Let sing：“Weekend”. 教师出示动词卡片，说：I go hiking / on the weekend 同时板书该动词短语。然后 提问学生：What do you do on the weekend? How many of you go hiking /? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的 多少评出最受欢迎的周末活动。 2呈现/操练 Lets try 听录音，完成练习 教师播放录音，学生听音练习。 Lets talk 教师出示填写完整的lets try 部分 教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。 教师提问全体学生：What do you do on the weekend? 让学生根据热身部分的表决 结果来回答。 教师播放Lets talk部分的录音，学 1热身/复习 分析usually, often, sometimes概念 的差异。 用线段密度表示三者的差异，学生用这三个学习usually, often, sometimes的词造句。 差异 Lets find out 学生四人一组，互相询问，并写下答案。 3巩固和延伸 Lets check 教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二 遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。 完成作业本。 生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 板书设计： 课 后 记： 课 题 This is my day 课 时 第六课时 教学内容 B. Read and write Lets play C.Story time a能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking. b能够听、说、认读句子：The weather report says its going 教学目标 to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I cant go hiking, either. c能够看懂Lets play部分的指示语，做chain talk游戏。 d能够听懂并理解Story time。 教学重点 四会掌握句型 教学难点 掌握动词短语。 课程类型 新授课 学具准备 教师准备录音机、磁带和词卡。 教学方法 引导法 讲授法 学习方法 自主探究 独立思考与合作交流相结合 修改意见 教 学 过 程 教师活动 学生活动 Lets sing：“Weekend”. Free talk： What day is it today? What day is it tomorrow? What days are between Friday and Monday? Whats the weather like today/tomorrow? 2呈现/操练 Read and write 教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip s weekend activities. Those are Zoom s weekend activities. Look at the 看图，回答问题 pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can Zoom can 1热身/复习 教师让学生自主阅读本部分对话，找 出不理解的生词和句子，可请教教师或其他 同学，共同解决问题。 教师帮助学生理解对话中的句子。 “切面包” 将本课所学重点句型不分间隙，写在面做游戏 包状的游戏卡上，要求学生根据意思切开。 教师放Read and write 部分的录音， 学生跟读。 教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰 表演对话。 教师引导学生填充对话后的表格，并 书写四会掌握句子。 Story time a 展示Story time的内容。教师借助手 势、表情帮助学生了解 其大意及重难点句子。 He can always depend on me. b 改变Story time的陈述句为对话形式， 鼓励学生两人一组 戴头饰表演。 3巩固和延伸 调查各任课教师的周末活动，调查不 同职业者的周末活动， 并用英语作简要记录。 He searches for his bag. 书写四会句子三次，完成作业本、抄写本。 板书设计： 课 后 记：