人教二年级看图写话《观猴》教案.docx

人教二年级看图写话观猴教案 二年级观猴看图写话教案设计 教材解读 本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们，可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。为此，如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来，是我们应该考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面，我们应先引导学生吧话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导写生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。 教学目标 1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。 教学重难点 在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 教学过程 一、谈话导入 1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多 - 1 - 照片呢. 2、比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。 指名说说画面的内容。 教师引导学生按小猴正在 “ ”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。 3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。板书课题：看图写话：看猴子 4、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。 5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼) 出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山 二、观察画面，看图说话,启发想象. 1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解) (1).请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？ (2).你能试着用 什么时候 谁 来到 什么地方 干什么 这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！ - 2 - 出示： ， 来到 。 2 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.) (1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的? 师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。 (2) 画面上的小猴子都在做什么? 教师指导学生按顺序来观察图。 从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。 -指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。-指名说可以选择这些词语来说：钻来钻去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 钩 挂 (板书：说) 我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。 还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果 那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现 你能用 “有的有的还有的 ”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的 ,有的 ,还有的 。 自己练说-指名说-互相说 - 3 - (3)你最喜欢哪只小猴子?出示:我最喜欢 。 (4) 你觉得动物园里的小猴子怎么样? 出示:动物园里的小猴子 ! (5)你今天玩得怎么样? 出示:我们今天玩得 ！ 3、整体连贯地说. 出示下列句子,引导学生把意思说连贯. ， 来到 。你看,它们有的 ,有的 ,还有的 . 我最喜欢 .动物园里的小猴子 !我们今天玩得 ！ 互相说-指名说 四、看一看，谁的本领大 过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写) 出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。 2、学生写话，教师巡回指导。 五、评一评，谁的能力强 四、全班评议 、 交流作品。 - 4 - 1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的方法) 同桌互读互改-全班点评 2多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.) (1)评选“小小作家奖” (2)评选“最佳句子奖” (3)回家读给爸爸妈妈听. 附：板书 看图写话 观猴 方法：看 说 想 写 - 5 -