人教二年级下册数学第四单元表格教案.docx

人教二年级下册数学第四单元表格教案表格式教学设计模板 第四单元：单元教学计划 单元教学内容： 表内除法 课本P4866页。 单元教材分析： 本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 单元教学要求： 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 单元教学重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 单元教学难点： 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 单元课时安排： 1、 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 2、 解决问题 4课时左右 3、 整理和复习2课时 曼新小学创新教学设计 课题 课型 一、教材内容分析 课本P4850页，例1，练习十一第1、2题 二、教学目标 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 新授课 用7、8、9的乘法口诀求商 设计者 课时 使用时间 第一课时 1 3、进一步发展学生解决问题的能力。 三、教学重难点分析 教学重点： 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 教学难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 四、教学策略选择与设计 观察思考、小组合作 五、教学环境及资源准备 主题图、实物投影 六、教学过程 教学环节 教师活动 1、 口算练习 4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4 7 × 3 6 × 8 9 一、复习旧知 × 5 8 × 8 7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7 2、 将下列口诀补充完整要。 八五十六 三二十七 六五十四 七六十三 二一十八 七二十八 3、 计算下面各题。 24÷6 15÷3 说一说，自己是怎样求商的。 1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教二、合作室呢！可是他们遇到了一些数学上的问探究 题，你能帮他们一快解决吗？ 2、教学例1。 2 学生活动 学生练习 设计意图 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。 重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 表格式教学设计模板 、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？ 、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8 学生回答 列出算式 引导学生得出算式的商。问： 你是怎么计算的？ 学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？ 3、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 1、 引导学生完成书本第49页做一做。 三、巩固练习 2、 引导学生完成第50页第1、2题。 四、课堂总结 板书设计 七、教学反思 3 学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 学生独立完成。 用比赛的形式提高学生的学习积极性。 学了这节课你有什么想法和收获？ 学生思考回答、归纳本节课重点知识 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。 曼新小学创新教学设计 课题 课型 一、教材内容分析 课本第5152页练习十一37题 二、教学目标 1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。 2、能较熟练在进行除法的求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 三、教学重难点分析 教学重点： 熟练应用乘法口诀求商。 教学难点： 发展学生解决问题的能力。 四、教学策略选择与设计 练习 五、教学环境及资源准备 主题图 六、教学过程 教学环节 一、谈话引入 教师活动 上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？ 1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图 二、展开学习 丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？ 三、拓展应用 练习课 练习课 设计者 课时 使用时间 第二课时 学生活动 学生回顾知识 设计意图 趣味引入，吸引学生的学习兴趣。 学生独立计算 连线 汇报每一题计算时所使用到的口诀。 学生独立计算 小组交流如何计算。 认真读题感受方程让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。 2、完成第4题吹泡泡 小八戒吹出了这么多的泡泡太美1、 引导学生完成第5题 出示题目 4×=36 6×=42 思想。 4 表格式教学设计模板 63 ÷=7 填空并说说思路 尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。 32 ÷=8 48÷=6 (1)独立计算求出商或9×=54 2、综合应用完成练习十二第6题 积。 比较后再填空。 35÷7 42÷6 7×7 学生自己找信息 72÷8 36÷6 解决问题并说说解>>>> 决办法 3、解决问题 完成练习十二第7题 用实物投影出示主题图 四、课堂总结 通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。 请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。 七、教学反思 曼新小学创新教学设计 课题 课型 新授课 一、教学内容 课本P5456页例2、3，练习十二第13题 二、教学目标 1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。 三、教学重难点分析 教学重点： 1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 5 解决问题 设计者 课时 使用时间 第三课时 2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。 教学难点： 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。 四、教学策略选择与设计 个体观察、小组讨论、汇报总结、动手操作 五、教学环境及资源准备 情景图等 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。 1、出示题目，组织学生口答。 苹果有5个，梨的个数是苹果 的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15 学生口答 喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳 的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的 有多少人？ 板书：6×2=12 2、组织学生说一说“倍”的含义。学生回答 “梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。 3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。 1、教学例2. 在实物投影上展示用二、合作探究、解决问题 指导学生自己动手摆小棒。 一、复习旧知 小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？ 学生动手摆 6 重点突出学生的自主参与，独立表格式教学设计模板 考。并说说他们摆的小 棒是教师根数的几 学生思考并回答 倍？ 如果学生再摆一架飞 机这时飞机的根数是 老师的多少倍。 总结，引导列式。 要求这些小棒的根数是 老师的几倍，其实就是求15里 面有几个5，15里面有3个5， 就是说15是5的3倍。说明“倍” 是一种关系，不是单位名称， 所以3后面什么也不用写。 引导学生完成第54页 学生独立完成 的做一做。 1、 教学例3. 引导学生思考。怎样解学生想一想 决“唱歌的人数是跳舞 的几倍”这个问题？ 引导学生独立解决该 学生说说算法 问题。 引导学生仔细观察思 让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。 引导学生完成第55页做一做 三、巩固练习 引导学生完成书本第56页1、2、独立完成 3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。 思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。在学习例2 的基础上放手让学生独立尝试解决例 尽可能让学生独立解答。 7 四、课堂总结 五、课堂作业 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 归纳总结 让学生在交流中归纳总结知识。 板书设计： 七、教学反思 曼新小学创新教学设计 课题 课型 练习课 一、教学内容 课本第57、58页练习十二48题 二、教学目标 1、学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。 2、能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。 三、教学重难点分析 教学重点： 使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。 教学难点： 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。 四、教学策略选择与设计 小组讨论、汇报总结 五、教学环境及资源准备 图片、表格 8 练习课 设计者 课时 使用时间 第四课时 表格式教学设计模板 六、教学过程 教学环节 教师活动 1、口算： 学生活动 设计意图 提高学生运用口诀的能力和理解“几倍”的求法。 24÷6 56÷8 32÷4 学生回答 6×7 2、口答： 56是7的几倍？ 18是6的几倍？ 1、 用投影出示练习十二第4题 解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？ 请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让二、展开学习 学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。 2、 完成练习十二第5题 3、 完成练习第6题 学生思考并回答 学生涂一涂说一说 独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。 仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。 学生独立解答。 深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。 9 一、复习引入 利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力。 1、 完成练习十二第7题 2、 完成练习十二第8题 三、应用，加深理解 学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁？妈妈几岁？”进行降难指导。 1、自己观察统计图并完成右边的表格。 2、解决下面的3个问题 3、学生的想象提出多结合学生追求快乐的天性，好胜的心理，设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们成功的喜悦种问题，可以是加、减、心理需求，维持学习新知的兴趣。 乘、除多方面的。 四、课堂总结 五、课堂作业 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 归纳总结 让学生在交流中归纳总结知识。 板书设计： 七、教学反思 曼新小学创新教学设计 课题 课型 解决问题 新授课 设计者 课时 使用时间 第五课时 一、教学内容 课本P5961页，例4，练习十三第15题 二、教学目标 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。 10 表格式教学设计模板 4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。 三、教学重难点分析 教学重点： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 教学难点： 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。 四、教学策略选择与设计 个体观察、小组讨论、汇报总结、动手操作 五、教学环境及资源准备 主题图 六、教学过程 教学环节 一、创设情景，谈教师活动 投影出示主题图。 春光明媚的星期天，很多小朋友来学生活动 学生观察回答 设计意图 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。 学生观察回答 学生观察回答。 引导学生独立思考。然后尝试解答。 11 话引入 到公园玩。让我们一起去看看他们 在玩些什么呢。 1、 依次出示两幅主题图，引导学生观察。 观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有二、合作探究、解决问题 5条船空着。岸边有2个人。 观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？ 2、 引导学生合作探究。解决问题。 从刚才大家的讨论中我们1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。 知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24 然后用24÷3=8 引导学生列出综合算式。 你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。 讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。 学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。 学生尝试书写算式 1、引导学生完成书本第60页率1、1、让学生先独立完成。 三、拓展应用，加深理解 订正，纠正错误。 四、课堂总结 五、课堂作业 今天的学习你有什么收获？ 归纳总结 让学生在交流中归纳总结知识。 2、题。 2、引导学生完成第3、4、5题。 引导学生说出自己的想法和算法。 2、组织学生进行集体尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。 曼新小学创新教学设计 课题 课型 一、教材内容 课本第61、62页练习十三68题 二、教学目标 1、 进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、 学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。 三、教学重难点分析 12 练习课 新授课 设计者 课时 使用时间 第六课时 表格式教学设计模板 教学重点： 1、 学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、 开拓学生的解题思路。 教学难点： 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。 四、教学策略选择与设计 动手操作、小组合作、讨论总结 五、教学环境及资源准备 图片、学具、 六、教学过程 教学环节 1、口算： 教师活动 学生活动 设计意图 24÷4 56÷7 32÷8 6×5 2、6的3倍是多少？ 学生独立完成 3个9 是多少？ 72是9的几倍？ 16里面有几个2？ 1、 投影出示第61页第6题 买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。 如果直接算6元一枝的钢笔要多少二、展开学习 钱你会算吗？试一试。 2、 投影出示第7 题 仔细说说看到了什么？要我们算什么？ 3、 解答第8题 从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？ 1、 使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 2、 使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。 3、 培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。 三、教学重难点分析 14 整理和复习 练习课 设计者 课时 使用时间 第七课时 表格式教学设计模板 教学重点： 求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。 教学难点： 用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。 四、教学策略选择与设计 观察思考、小组合作、练习 五、教学环境及资源准备 主题图 六、教学过程 教学环节 一、情景导入，激发兴趣 教师活动 师：同学们，我们前几天学过了哪些知识，谁能说一下这些小朋友在干什么？ 1、 教学第63页主题图 师：你看懂了什么？ 引导学生观察主题图，同桌互相说一说题意 生：咱们把除法算式有规律地排一二、合作交流，探求新知 下，还可以利用乘法口诀表的排列方式整理除法算式。 师：发下一张空白的表格纸 学生根据收集到的信息提出数学问题， 利用乘法口诀的排列方式以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。 让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式，或者按除数相同的规律进行整理，培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。 三、应用拓展，理解平均分 1、学生做第64页的第1题 先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得715 学生活动 学生观察、交流、汇报 设计意图 直奔主题，让学生在最短的时间内直接明确学习的内容和任务。 组织学生根据45句乘法口 诀写出45道除法算式 学生回答 说一说 学生填写。 顺序排列。 要求学生熟练应用乘 法口诀求商，同时学会 有序地思考问题的方 法。 2、 游戏形式做第64页第2题 先让学生看清加、减、 学生观察口算 乘、除的运算符号 使学生初步形成百以 内四则运算的口算技 能 3、 学生独立完成第65页第4、6学生独立完成 题 4、 做第65页中第5题 先让学生看懂图意 学生观察对口令 个结果按从小到大的 再让同桌两人为一组进行对口令活动 使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。 四、课堂总结。 板书设计： 七、教学反思 16 用多种形式进行练习，提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。 学了这节课你有什么想法和收获？ 学生思考回答、归纳本节课重点知识 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。 表格式教学设计模板 曼新小学创新教学设计 课题 课型 一、教材内容 课本P63页第2题，练习十四第710题 二、教学目标 1、 让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。 2、 注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。 三、教学重难点分析 教学重点： 1、使学生进一步掌握倍的概念。 2、培养学生认真、细致的计算习惯。 教学难点： 利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。 四、教学策略选择与设计 观察思考、小组合作 五、教学环境及资源准备 主题图 六、教学过程 教学环节 一、创设教师活动 师：同学们，我们生活中处处有数学生活动 学生观察解决问题 创设情景，激发学习兴趣。 利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信设计意图 练习型 整理和复习 设计者 课时 使用时间 第八课时 情景，学问题。瞧！这是小明他们班上的体育谈话引入 课的情景图，这个数学问题，同学们会解决吗？ 1、 教学第63页主题图 二、合作交流，探求新知 师：你看懂了什么？ 生：一个班的学生在上体育课，先玩跳绳，6人一组，可以分成6组； 再玩丢手绢，9人一组，可以分成几组？ 学生小组合作提问题 师：刚才，你们通过同桌互相说， 17 明白了主题图的意思，知道了所要 息和处理信息的能力。 求的问题，怎么解决这个问题呢？ 小组汇报提问题的情况 生：1、分步解答：66=36(人) 36÷9=4 生：2、用综合算式解答：66÷9=4 师：用乘除法解决生活中数学问题，要想好先算什么，后算什么。 2、 学生自我搜集信息，提出问题， 解决问题 师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了， 瞧！游泳池里真热闹！你看到了什么？ 要求在小组里说一说，然后指名回答， 让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培养学生提取信息和处理信息的能力。 教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。 学生做第64页的第3题 先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一仪解决问题的方法和策略。 三、应用拓展，理解平均分 第66页的第9题 让学生根据题目的要求，同桌的 做第66页中第10题 先让学生自主探索，自己填上合适的18 学生说一说其中的数量关系。 让学生各自独立进行解答。 组织学生互相进行交流、用多种形式进行练习，提高评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。 展示不同的计算方法 两人进行猜数活动。 组织学生交流，说一说填数的策略。 师生共同归纳填数的一学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。同时引导学生体会解题策略的多样化，提高解决问题的能力。 看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？ 学生独立完成第65页第7题 表格式教学设计模板 数。 四、课堂总结。 学了这节课你有什么想法和收获？ 般思路：与混合运算的顺序正好相反。 学生思考回答、归纳本节课重点知识 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。 第四单元：单元教学反思 19 20 表格式教学设计模板 21