人教九年级化学绪论教学设计.docx

人教九年级化学绪论教学设计绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标 1、知识与技能： (1)、了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学； (2)、化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、过程与方法： 、引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法； 、通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。 3、情感、态度与价值观： (1)、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感； (2)、激发学生对化学的好奇心和探究的欲望； (3)、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 教学资源分析 化学对于初三学生来说是一门新的学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，能否充分激发学生的学习兴趣，对于今后的学习起着至关重要的作用。 本课题不同于以往教材中的绪言课，它以情感、态度与价值观教育为主要教学目标，属于非知识性教学，其编写的主要意图是：让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想像力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕就能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，并由此产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出“什么是化学”以及“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。 教学策略分析 1、建议通过趣味性实验、图片、影像资料、实物或学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的学习化学的兴趣，加深对化学的了解； 2、充分运用教材中贴近学生生活的图画和通俗易懂、富有感召力的语言，引导学生阅读，了解化学在工业、农业、建筑业、医药、环保等方面的重要作用，感悟“化学使世界变得更加绚丽多彩”的真实涵义，从而激发学生学习化学的强烈愿望； 3、课前组织学生搜集关于化学的发展演变，特别是我国化学发展前景的资料，在课堂上交流、展示，也可以谈谈他们对化学以及化学与人类进步和社会发展的关系的认识。如条件允许，课前可带领学生参观与化学有关的展览和当地化工厂，鼓励学生对专家、工程师等进行访谈，并将自己收集到的有关资料用板报展示或做成PowerPoint与同学交流。 教学重、难点 重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。 难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 教学准备 1、 趣味性实验所需的有关仪器； 2、与化学有关的图片、资料、实物等； 3、引导学生进行资料的收集或参观、访谈。 课时建议 ： 1课时。 教学过程 教学流教师活动 学生活动 设计意图 程 实 验 导 入 课前在一张白纸上用无色让学生将碱溶液喷向白 酚酞写上“化学”两字，纸，出现红色的“化学”创设趣味性的化学情境， 将纸张贴在黑板的中央。 两字。 激发学生的好奇心。 (播放录像) 走进化学世界。(或播放幻灯片) 指导学生看教材P1猫、P5图19、图1-10。 (欣赏) 走进化学世界。 看图片思考。 利用录像(或幻灯片)中丰富多彩、接近生活的 画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生 在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。 让学生在欣赏精美的图片中感知化学。 结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。 创 设 情 境 引 导 发 现 让学生在猜想、解疑中，如果没有了化学，世界将变小组讨论，并发表见解。 体验化学知识的重要性。 成什么样? 教师活动 生活中处处有化学，只有学好化学、用好化学，才能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 学生活动 达成共识：有了化学，人类的生活质量才有所提高，否则将永远停留在原始社会。 设计意图 让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，学好化学，树立造福人类的远大理想。 学 习 方 法 板书设计 1、勤思考、敢提问、善 交流、常总结； 初步了解学习化学的方2、讲规范、勤动手、细法。 观察、务求真。 结合化学学科的特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、什么是化学 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 二、化学与人类的关系生活中处处有化学 三、学习化学的方法 1、勤思考、敢提问、善交流、常总结； 2、讲规范、勤动手、细观察、务求真。 教后小记 _ _ _ _ _