人教三年级上册语文总复习扩句缩句dg.docx

人教三年级上册语文总复习扩句缩句dg人教版三年级上册语文总复习扩句、缩句 一、缩句 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，以便更好地抓住句子的主要意思。 原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 缩句：太阳照射着树林。 ² 缩写句子的方法和步骤 1、要认真读懂原句，明白句意。 2、找出句子的主要部分“谁”，“是什么”或“怎么样”或“做什么”，删掉次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 ² 缩写句子时注意事项 1、缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。 如“哥哥的发型很漂亮” 。 应该缩写成“发型漂亮” 。 如果缩写成“哥哥漂亮” 。就错了，因为它改变句子的原意。 2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。 如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。” 应缩写成“_” 如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。 但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。 如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。” 应该缩写成“_” 3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。 例如：我在屋里没有找到那个装书的包。 缩成：_ 4、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。 例如：平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹 缩写成：_ ² 讲与练 1、 我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。 缩写：_ 2、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西 。 缩写：_ 3、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。 缩写：_ 二、扩句 扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。 ² 扩词成句 1、树松树两棵松树栽了两棵松树院子里栽了两棵松树我在院子里栽了两棵松树。 2、球：足球踢足球国安队踢足球勇猛的国安队踢足球中国勇猛的国安队踢足球。 u 讲与练 马：_ 青蛙：_ 花衣：_ ² 怎样把句子写具体 把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 ：翠鸟掠过湖面。 扩写后：机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 再具体一点：机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 ：我们高兴。 扩写后：我们高兴得跳起来。 解析：第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。 ² 练习把句子写具体的方法很多，有下列三种基本方法： 1、加定语 定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的，主要有形容词。 例：队旗在空中飘扬。 “队旗在空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。 u 讲与练 给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 、演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们的表演，受到了大家的欢迎。 、人群热烈欢呼起来。 的人群热烈欢呼起来。 解析：上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？ 根据句子的内容，第句可以加下列一些词语： Ø “昨天”说明表演的时间； Ø “在百花剧院”说明表演的地点； Ø “精彩”说明什么样的表演； Ø “昨天在百花剧院精彩”的表演说明了表演的时间、地点和水平。 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。 第句可以这样加： 如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群 2、加状语 状语：状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的前面，从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。 Ø 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟跑来了。 括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。 这种练习同学们也做过不少。 Ø 例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 战士们完成了任务。 战士们完成了任务。 解析：括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。 3加补语 补语：是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量，目的等的成分。补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。 Ø 例：飞机飞。 飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。 又如：漓江的水真静啊！静得。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。 照“例”把句子写具体。 例：燕子飞过田野。 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 天空飘着白云。 _ 太阳升起来了。 _ 西北风刮着。 _ 三、练习 1、缩写句子： 、机灵的小松鼠在树上高兴地跳着、叫着。缩写：_ 、队长洪亮的声音打破了沉默的局面。缩写：_ 、西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。缩写：_ 、班会课上，老师绘声绘色地给同学们讲故事。缩写：_ 、成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。缩写： 2、把句子写具体。 鸭子游过来。 _ _ _ 3、扩句。 1、北风刮着。 2、小男孩躺在草垫上。 3、太阳把金光洒给鲜花。 4、喜鹊在枝头上蹦蹦跳跳。 5、小朋友在沙滩上玩耍。 6、小河在月光下流淌。 7、法布尔把甲虫拾起来。 8、同学们说得很高兴。 9、我打开电脑。 10、沙滩上遍地是贝壳。 11、我到公园去玩。 12、燕子落在电线上。 4、缩写句子。 1、他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。 2、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 3、美丽如画的小村庄转眼间就消失了。 4、同学们在“六一”儿童节那天，表演了许多有趣的节目。 5、高高的山崖壁上开着一朵雪白的小花。 6、清澈的河里游动着一群自由自在的小鱼。 7、大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 8、机灵的小松鼠在树上高兴地跳着叫着。 9、我久久地凝视着手中这面做工精致的五星红旗。 10、那个黑人少年的眼睛流露出一丝遗憾的神情。 11、有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 12、低垂的柳树，在微风的吹动下，迎风起舞。 13、广场上飘着五颜六色的旗子。 14、蒲公英的花像我们的手掌，可以张开、合上。 15、居民们纷纷走出家门，四处寻找冻僵的燕子。