人教三年级下册《绝招》教学反思.docx

人教三年级下册绝招教学反思人教版三年级下册绝招教学反思 绝招是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。 一、教法设计：根据“略读课文”的特点，这节课我基本选用“全放”的教学方法，教学过程分为情境导入、初读感知、品读感悟、拓展延伸四个环节。首先在教学中我重视学生学习方法的指导与训练，培养学生独立学习能力，读书时先想一想，课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。让学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。最后，组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。 二、学法指导： 、自读自悟：新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。教学时让学生在教师的引导，点拨，组织下，运用自己感兴趣，最擅长的学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充分享受了阅读的乐趣；又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。 2、珍视感受：别看学生的年龄小，却有很多让人意想不到的绝招。学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过个性化的自由阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并结合这些事说出自己身边同学的绝招，特别在课堂延伸环节，有的学生表演自己的绝招。使学生处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。在这种民主开放，别开生面的课堂教学中，台上台下学生都能主动积极地进行创造性学习，教学效果良好。 三、成功之处： 绝招这课是作为教研课进行的，根据在班级内试讲出现的情况我做了几次修改，最终确定了教法设计和学法指导，这节课的收获很大。 1.教学目标的确定比较准确，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，体现三维目标。我真正认识到教学目标的行为主体是学生。教学目标所描述的是学生学习后的行为，而不是教师的行为。在课堂上我看到孩子们思绪飞扬，有滋有味的投入学习当中，心里真高兴，因为他们都在学习中得到不同的发展。 2.关注全体，尊重个别差异。 在教学中老师不是灌输着，而是学生的学习伙伴，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观。教学环节清晰、紧凑，且每个环节的任务能在规定时间内很好地完成，真正让学生体验到学习的快乐。 3.在语境中培养学生的概括能力。在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。如：请学生分别说说两次比试绝招的过程中，三个小朋友分别表演了什么绝招时，请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词语，把比绝招的内容串联起来，既精简了语言，又抓住了重点。又如：小柱子回家以后，在与奶奶的对话中又大受启发，为了让学生理解重点，我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空，让学生在分析、概括的过程中理解课文大意。 四、存在问题： 1.课件制作不够优化。在本课的教学中，为了更好的教学效果，我尽自己最大努力制作了课件来配合教学的实施，每一张演示文稿，就是一个教学板块的呈现，每一张演示文稿，也是一个学习要素的提示。但是，由于本人水平有限，课件制作图片单调，音、视频插入不恰当，影响了教学效果。 2.学生个性化朗读太少。因为是教研课，为了节约时间，在阅读指导上，只注意整体朗读，学生个性化朗读指导较少。另外，学生在谈收获时，谈的层面还很窄，仅仅局限于从文章悟出的道理，不能从兴趣、习惯等方面去谈，我在引导与总结上做得也不到位。 总之，略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。我们的语文课堂，不应该是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，让学生逐步形成自己的学习观；并力求使学生通过对课文中语言文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，并经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。在今后的教学中，我要继续优化教学方法，虚心学习，更好地服务教育教学，让每个孩子通过语文学习不断提高语文素养，使每个孩子都得到不同的发展。