人教七年级语文下册第四单元测试b卷及答案.docx

人教七年级语文下册第四单元测试b卷及答案人教版七年级语文下册第四单元测试b卷及答案 一、 积累运用 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是 A.沉湎烟云nio 主观臆测yì min 倒坍tà 袅袅B.羸弱yíng 馈赠kuì 浩瀚无垠千里xiâ yín 一泻C.攫取juã 休憩俱寂lài qì 精力充沛pâi 万籁D.徘徊huái 荫庇pì 有条不紊wn 引颈受戮lù 2. 下列词语中无错别字的一项是 A.稀稀落落 难以质信 引颈受戮 B.周到如砥 浩瀚无垠 遮天蔽日 C.万籁具寂 万物鼎盛 沉默寡言 D郁郁葱葱 袅袅烟云 山崩地裂 3. 选词填空都正确的一项是 (1) 它吝啬地在崖口_，装模作样地点头。 (2) 它伸展出他如盖的浓阴，来_树下的幽花芳草。 (3) 它为阳光的偏爱_，为深渊的遭遇不平。 (4) 军事远征_着他们，而权力就是他们的乐趣。 A. 蹒跚 荫庇 愤懑 引诱 B.徘徊 遮盖 愤激 诱惑 C. 徘徊 荫庇 愤激 引诱 D.徘徊 荫庇 愤懑 诱惑 4. 下列说法有误的一项是 A.那树按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的事情越详细，越是近期的事情叙述越简略。 B.谈生命是一篇带有比喻、象征，哲理意蕴的“生命体验”散文，文章中情、景、理和谐相融、意境优美。 C.地下森林断想采用了托物言志的手法，叙述和抒情水乳交融，以强烈的感情打动读者。 D.人生夹叙夹议，通篇为喻，描写了四个场面、三大人群，寓深刻的哲理于一系列的形象之中，耐人寻味。 5. 在横线上仿写加点语句，所写语句要符合语境，兵与上下文衔接顺畅。 禾苗感激沃土，才有饱满充实的成熟；绿荷感激细雨，才有卓然独立的高洁；_ _ ，_。 6. 名著阅读。 初中语文课本“名著导读”目录中常用一句话来概括点评名著的内容或特色，例如“水浒传：反抗封建暴政的英雄传奇”；“格列佛游记：奇异的想象，辛辣的讽刺”。请你从读过的名著中选择其中一部，也用简短而有创意的话来点评其内容或特色，字数20字以内。 名著： 点评：_ 二、 综合实践 “美不美，家乡水。亲不亲，故乡人。”亲爱的同学们，不管你是生活在城市，还是乡村，我们每个人都生活在一定的社区。关注社区，建设社区，是我们每一个人应尽的义务。在关注我们的社区这次综合性学习中，你们一定开展过不少活动，试着完成下列题目。 7. 关注社会，服务社会，热心公益，是当今社会主义精神文明建设的一个亮点，是构建和谐社区的需要。学校对学生参加公益活动情况进行了一次抽样问卷调查，下面是调查统计情况： 参加情况 情况统计 从未参加过 偶尔参加 多次参加 给希望工程捐款，90% 10% 0 帮助贫困同学 义务植树，义务劳79% 20% 1% 动 科技、文化、卫生95% 5% 0 三下乡活动 上述图表说明了什么？ _ 8. 某班举行以“初中生参加公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词： 初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动，无非是扫扫地，擦擦窗。做这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。 如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由？ 要求：先摆出你方观点，再进行反驳。 观点：_ 反驳：_ 9为了保障社区环境卫生，环卫部门特在社区内修建了垃圾池，以便让居民把生活垃圾放进去，然后集中运走。可总有人不知是懒惰，还是无意，竟总把垃圾丢在垃圾池外。针对这种现象，社区负责人准备在此处立一块牌子，改接大家注意公共卫生，把垃圾丢进池中。清代他你写牌上的内容。 _ 三、 阅读理解 阅读下文，回答1114题。 约会荷花 早早的就听说霍金要来了，霍金保持着他特有的身体姿态与偶露的微笑要来杭州了！ 霍金来杭州，人们都以为这是一位科学巨匠与科学界的一次聚首，一场会晤，一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而在我的私底下却在想：霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。 当那么多的人都在为霍金而狂时，他坐在轮椅上想的是什么呢？是身体上的不适？是想拼命忍着将要流溢出来的口水？是想好好地躺在床上休息一会儿？还是新的黑洞理论？这些都只有他自己知道。 一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的？一切都是那么静静的，静静的，犹如秋天的一片落叶，静静地飘下，飘到一个地方，风吹一下，就动一动。风不吹，就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关，那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉，只有那片掉落的秋叶自己,才能够懂得！ 很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。 所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福，也就是冲着他的那份直立着的心而去！ 大多时候沉默着的霍金，总让人误以为他是暂时地睡着了，睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美，一份简单得令人心痛的美。所以，当他看到西湖的荷花盛开时，忍不住赞叹了：多美啊！美就是那么简单！而美又不是那么简单的！当荷花浮出水面，亭亭玉立于这个世间的时候，那些曾经生活在淤泥中的生活细节就淡远了，曾经付出在无数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧。 任何生命都有这个过程。当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！ 在美丽的西子湖畔，在接天的荷叶当中，霍金难道不比荷花更美吗？他与荷花融为一体。 微风起处，荷叶与花儿都摇曳了起来。风在花叶上吹着，也吹在霍金的脸上。霍金也像一阵微风，向我们吹过来，吹过来，成了夏日里最后的一抹清凉。 10.揣摩文章题目，写出它的两重含义。 _ 11.第四段说霍金“犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。 _ _ 12.文章第八段说“当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！”请具体说说霍金读懂了什么。 _ _ 13.文章说“美就是那么简单”，又说美“不是那么简单的”。请任选一个角度，结合你的课内外积累些一段话，表述你的看法。 _ _ 阅读下面一片散文，回答1419题 小溪 杨沫 我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重叠的巨石上，我似乎被击碎了。呻吟着看着自己我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎奋斗拼搏超越。”我听着，却不知这声音的含意。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！ 多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否还存在。我死了，却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸能等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岩缝间闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙，也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息，我思索，我寻觅 阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。 在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。 14小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？ _ _ 15这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。 _ _ 16文中的小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这一生活的真理的？ _ _ 17文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同。 _ _ 18文章最后一段说“我才发现我是一条美丽的小溪”，你认为小溪的“美丽”主要表现在哪些方面？ _ _ 19文中的小溪具有较强的承受挫折的能力。小溪的经历给了你怎样的启示？ _ _ 四、 写作表达 社区是我们的家园，关注社区、建设社区，是每一个人应尽的义务。请以“社区见闻”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. C D D A 示例：冰河感激春天，才有了一泻千里的气势。 略 调查情况说明，该校学生参加公益活动的热情不高，应注意加强对学生社会责任意识的培养。 8. 示例：初中社参加社区公益活动并非有弊无利，而是利大于弊。一方面扫地、擦窗看似小事，但小事中却能让学生培养良好的道德情操；另一方面，参加社区活动对学好文化知识有帮助，不会影响学习成绩。 9. 示例：大家支持，垃圾入池，让生活更精致。 10. 霍金来西湖赴荷花之约；我们与如荷花般的霍金相会。 11. 这个比喻生动地写出了霍金面对荣誉时的从容。 12. 示例1：经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。 示例2：付出无数个日日夜夜的心血与汗水，把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧，拥有这个过程的生命是美的。 13. 示例1：简单即美。有一句歌词说"平平淡淡、从从容容是最真"。花开花落是最宁静的美；和谐相处是最质朴的美；笑看得失是最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁复，而在于从最简单处感受真，于最平凡中体味美。 14. 怀揣对大自然的幻想，仰望夜空听夜莺的歌唱，在流淌中观赏两岸艳丽的花朵。 15. 阳光的鼓励，生活真理的支撑，自身的拼搏寻觅。 16. 在前行中遭遇挫折，在挫折中顽强拼搏，在拼搏中思索寻觅。 17. “窜”指自然状态下的小溪从石缝中流溢而出；“跳”指拼搏状态下的小溪从地底下喷涌而出。 18. 明确目标愤然前行；面对挫折顽强拼搏；携手并进涌向大海 19. 思路提示：要懂得生活的真理，明确前进的方向；人生不可能是一帆风顺的，挫折是人生的一部分；面对挫折，要有承受挫折的能力。 略