人教七年级上册历史第6课.docx

人教七年级上册历史第6课 潍坊高新区历史集体备课教案 七年级上册 教案序号 课 题 6 课型 新授 主备人 第六课 春秋战国的纷争 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及影响。 2、过程和方法：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间的军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。 3、情感态度和价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力，兴人是兴国的关键。 齐晋称霸 学习目标 学习重点 学习难点 春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。 教一、导入新课 烽火戏诸侯故事导入新课 学内容及过程 二次备课 教学设计 二、学习探究新课 第一篇章：说周王衰弱，看纷争四起 生：自主学习课本30页正文一、二两段黑体字。 师：解读春秋、战国名称的由来和起止时间。 生：合作探究：春秋争霸的原因？ 材料一:西周强盛时王室的土地长达千里以上。平王东迁后只剩下方圆六百里之地。 地盘在一天天缩小。 西周强盛时王室有强大的军队，兵力达14万人以上。平王东迁后王室甚至不足1万了。 东周时期王室财政越来越拮据，经常向诸侯国“告饥”“求金”。 整理自北师大版历史教科书教师用书 材料二： 为夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间，展开了长期的争霸战争。 整理自北师大版历史教科书教师用书 生：展示探究成果，相互补充。 师：归纳总结、点拨解疑。 潍坊高新区历史集体备课教案 七年级上册 诸侯争霸的原因： 1、周天子地位衰落，诸侯势力变得强大 2、各诸侯国争夺土地、财产、人口和权力。 第二篇章 观春秋烽火 展争霸风采 师：出示春秋列国形势图。 生：认识春秋时期著名的霸主。 生：读课本31页第一段黑体字。 探究齐桓公为什么能首先称霸？ 生：展示探究成果。 师：把握要点，简练归纳。 经济：盛产鱼盐，经济富庶 政治：管仲改革，国富兵强 外交：“尊王攘夷”，提高地位 生：阅读课本31页第二段内容和绿色阅读文字。 师：出示图片重耳流亡、楚成王礼待、晋军退避三舍、晋文公终成霸主、城濮之战形势图。 生：结合课本内容和图片，讲述城濮之战的故事，并探究晋文公称霸的原因？ 生：展示探究成果。 整顿内政，发展生产，训练军队。 师：引导学生关注“退避三舍”成语的由来，拓宽知识面。 生：合作探究：齐桓公和晋文公称霸原因的异同点以及留给我们的启示？ 生：小组合作后展示。 师：点拨、总结。 师生：简单了解吴越争霸的史实和“卧薪尝胆”这一成语的由来。 生：春秋争霸战争的影响。 第三篇章 谈七雄兼并 解战国风云 生：自主学习战国七雄一目内容。 师：出示战国形势图。 生：在形势图中找出战国七雄的位置并加以记忆。了解三家分晋、田氏代齐、桂陵之战、马陵之战、长平之战。并找出内容中牵涉到的常用成语围魏救赵、纸上谈兵等。 师：齐楚秦燕赵魏韩 东南西北后中间，帮助学生记忆七雄位置。 生：通过图片比较探究：春秋时期和战国时期战争体现出的不同特点： 师：归纳总结 春秋争霸 战国-兼并 生：合作探究：春秋战国时期诸侯国之间频繁的战争对社会带来什么影响？ 师：总结概括，引导学生辨证分析战争的影响。 消极：给人民带来灾难和痛苦。 积极：1、促进国家统一； 2、增进民族交流； 3、推动社会变革。 第四篇章 讲趣味故事 悟历史智慧 师：出示成语故事图片，布置学生课下搜集有关春秋战国时期的成语故事，从中感悟历史智慧。 潍坊高新区历史集体备课教案 七年级上册 三、课堂小结 小结：春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。 战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。 因此，春秋政治是“争霸”，战国政治是“兼并”。历史在争霸与兼并的过程中，逐渐走向统一。 四、达标检测 1以“尊王攘夷”谋略称霸的是： A、齐桓公B、晋文公C、秦穆公D、楚庄王 2城濮大战后，成为中原霸主的是： A、齐桓公B、宋襄公C、楚庄王D、晋文公 3.齐国之所以最先强大得益于 A.伊尹改革 B.姜尚改革 C.管仲改革 4.“三家分晋”的三家是 A.齐、楚、韩 B.赵、燕、魏 C.韩、赵、魏 5.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是 齐 燕 楚 A. B. C. 6.战国时期发生的著名战役有 城濮之战 桂陵之战 马陵之战 长平之战 A. B. C. D.李悝改革 D.楚、魏、秦 赵 D. D. 教学反思