人教一年级数学下册第一单元教案.docx

人教一年级数学下册第一单元教案教 学 预 案 调 整 补 充 第一单元： 位 置 第一课时：上、下 教学内容：教科书第1页内容，第2页中“做一做”第1题 教学目标： 1、能正确辨认物体的“上、下”位置关系，能用语言描述。 2、在观察交流活动中，经历对位置关系“上、下”的认识过程，培养学生的动手操作能力。 3、初步感受物体“上、下”位置关系的相对性，并能有所体验。 重点、难点或关键： 1、重点：认识“上、下”位置关系的基本含义；能正确地辨认和描述物体的“上、下”位置关系。 2、难点：体会物体“上、下”位置关系的相对性。 教具准备：教学挂图、课件 教学时间： 年 月 日 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、游戏引入 教师在黑板的中间贴上一个圆片。 问：谁能在圆片的上面贴上一面红旗？谁能在圆片的下面贴上一朵红花？ 师：同学们真不错，知道哪是圆片的上面，哪是圆片的下面，今天我们就来学习“上、下” 2、创设情境 课件演示图画：长江、轮船、桥、铁路、火车、公路、汽车 二、合作交流，解读探究 1、引导学生观察 要求学生认真观察主题图，然后和同桌说一说自己看到了什么？ 2、组织学生交流 师：从这幅图中你有哪些发现？ 引导学生说出汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。汽车在轮船的上面，轮船在火车的下面。 板书：汽车在火车的上面。 火车在汽车的下面。 汽车在轮船的上面。 轮船在汽车的下面。 教 学 预 案 调 整 补 充 3、感知“上、下”方位的相对性。 师：在刚才同学们的表述中，你有什么新的发现或疑问？ 板书：火车在汽车的下面。 火车在轮船的上面。 师：小结。 三、应用迁移，巩固提高。 1、观察教室里的物体，说说谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 2、教材第2页“做一做”第1题。 四、总结反思，拓展升华 1、说一说。这节课你有哪些收获？最感兴趣的是什么？ 2、摆一摆。 让学生拿出已备的学具积木，摆一摆。摆完后说一说谁在最上面？谁在最下面？谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 3、课后完成 先观察教学楼，在填空。 一年级教室在第层，上面是年级，下面是年级。 年级教室在教学楼最上层，年级教室在教学楼的最下面。 五、板书设计 六、课后反思 第二课时：前、后 教学内容：教科书第2页内容，第2页中“做一做”第2题 教 学 预 案 调 整 补 充 教学目标： 1、认识理解“前、后”位置关系的基本含义，能从具体的情境中正确确定“前、后”位置关系，初步感受物体的相对位置。 2、通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历认识理解“前、后”位置关系的过程，初步感受位置关系的相对性。 3、体验学习数学的乐趣，激发学生探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义思想教育。 教学重点、难点 1、重点：认识“前、后”位置关系的含义，能从具体情景中正确确定“前、后”；初步体验物体“前、后”位置关系的相对性。 2、难点：初步体验物体“前、后”位置关系的相对性。 教具准备：教学挂图、实物投影 教学时间： 年 月 曰 教学过程 创设情境，导入新课 1、游戏活动 3个小朋友排队进教室，请同学们说说走在最前面的是谁？走在最后面的是谁？ 然后，3个小朋友向后转排队走出教室。说说走在最前面的是谁？走在最后面的是谁？ 2、 激趣引新 师：刚才我们进行的是说“前、后”的游戏活动，现在同桌之间互相说一说自己前面坐的是谁？后面坐的是谁？ 合作交流，解读探究 演示教材第2页主题图，要求学生认真观察。 1、看图提问：谁排在最前面？谁排在最后？李林的后面是谁？王英在谁的后面？她又在谁的前教 学 预 案 调 整 补 充 面 2、 摆一摆，说一说。 让学生拿出自己的学具，选三样或四样物品摆一摆。 先跟同桌说一说自己摆物品的前后位置，然后指名在全班集体中交流。进一步感知“前、后”的基本含义。 3、体验相对性 应用迁移，巩固提高 1、完成教材第2页“做一做”第2题 2、完成练习一第1题 总结反思，拓展升华 1、议一议。这节课我们学会了什么？有没有不懂的问题？ 2、课后实践解决问题。 板书设计 课后反思 第三课时： 左、右 教学内容：教科书第3、4页内容，练习一第2、3、6题以及第6页“生活中的数学”。 教学目标： 1、认识“左、右”位置关系及顺序，能用语言表达 “左、右”位置关系，能运用“左、右”知教 学 预 案 调 整 补 充 识解决实际问题。 2、通过活动，让学生经历认识“左、右”位置关系的过程，初步感受“左、右”位置关系的相对性。 3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点、难点 ： 1、 重点：认识“左、右”的位置关系，正确确定“左、右”。 2、 难点：初步理解“左、右”的相对性。 教具准备：教学挂图、实物投影等。 教学时间： 年 月 日 教学过程 创设情境，导入新课 1、谈话创设情境：交警叔叔在指挥交通有什么好处？平时我们走路时靠边哪边走呢？ 2、导入新课：我们身上有些部位也分左右，你能找出来吗？今天我们一起来认识“左、右” 合作交流，解读探究 1、你知道这是哪只手吗？伸出你的小手比一比，你知道这是哪只手吗？伸出手比一比。 2、小朋友也有一双小手，把你们的小手伸出来，看一看你的右手是什么样的，再看看你的左手是什么样的。 3、 在日常生活中，左手和右手能帮你做什么？ 你右边有几个同学，他们是谁？从左数，你是第几？全班交流，然后汇报。 4、 教学例2 两个同学一组面对面互相握一握对方的右手。两只手的方向不一样，这是怎么回事？ 伸出左手握一握。 、应用迁移，巩固提高。 教 学 预 案 调 整 补 充 1、完成教材第4页“做一做”第1题。 2、独立完成第4页“做一做”第2题。 先让学生独立完成，然后全班交流。 3、 完成练习一第2、3、6题。 、总结反思，拓展升华。 实物投影出示第6页“生活中的数学”主题图。要求学生认真观察。说一说在图中你看到些什么？先小组说一说，再汇报。 师小结。 板书设计 课后反思