五数下喝牛奶问题教学设计.docx

五数下喝牛奶问题教学设计五数下第六单元 “喝牛奶”问题 歙县城关小学 曹飞拔 教学内容：教科书第99页例3。 教学目标： 1、经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。 2、感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。 教学准备：多媒体课件，鼎易视频展台. 教学过程： 一、情境引入 1、师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。他在喝牛奶的时候遇到了一个数学问题，我们一起去看一下。 2、提出数学问题，根据“微课”内容和问题出一道数学应用题。 二、探究新知 1、收集信息，理解问题。 师：乐乐一共喝了几次牛奶？ 生： 两次 师： 第一次：喝了二分之一杯。 第二次：兑满水，又喝了二分之一杯。 问题：一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？ 师： 那要解决这个问题的难点在第几次？为什么？ 2、探究交流，分析与解答。 画一画。 师：同学们，想一想，请大家在记录单上完善刚才这个过程，先独立操作，然后交流。 说一说。 师选学生作品，利用鼎易视频展台。学生将自己的思考过程向大家交流。 小结。 师：通过刚才的小组合作，全班交流，现在你知道乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？ 3、回顾与反思。 反思。 师：回顾整道题目的解决过程，同学们想一想，解决这道题的关键是什么？ 小结。 三、巩固练习 四、课堂总结 教师结合学生的回答，对解决问题的策略进行总结。