五年级语文下册语文园地一说课稿.docx

五年级语文下册语文园地一说课稿 九年义务教育人教版小学 五 年级语文说课稿 说课人：赵炳宏 我说课的题目是小学 五 年级语文园地一 。我将从以下几个方面进行说课： 一、说教材 教学内容简介： 本单元涉及了口语交际、习作、回顾拓展、日积月累、趣味语文等多个内容，口语交际是为习作打基础、拓展思路的，交流平台是对本组课文写法特点及内容的回顾与总结、日积月累和趣味语文是引导学生课外拓展的。 教学目标 1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2在口语交际中领悟人与人交往的方式，方法，激发学生关爱他人的情感。 3学会有条理的表达书信内容。 4 .掌握书信的格式，学会评改习作。 教学重难点 在口语交际中能够使学生畅所欲言，与大家分享人际交往的经验，商量、讨论活动方案；将自己的设想及策划有条理地写出。 二、说教法学法 小组合作学习，商讨策划方案，小组展示教师指导，学生集体修改。 三、说教学过程 第一、二课时 、回顾课文，激发兴趣 1利用课件或搜集的有关西部山川风物图片、资料相互交流。 2我们伟大的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为炎黄子孙，我们感到无比自豪。 、畅所欲言，感受各地迥异的风土民情。 1小组内交流 交流内容：策划“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他人的学习和生情况，更深入的去了解异域风情和物产，必要时向对方献上一片爱心。 交流要求：介绍本组最有特色的西部情况，商议：要和远方的小朋友心手相牵，我们需要做哪些准备工作。 要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。 2各组推选代表，全班交流。 、集思广益，进行策划 1与远方的小朋友建立联系后，我们该如何增进相互的了解呢? (学生组内商讨，交流。这一问题主要是对学生思维的条理性和语言的表达能力的一个训练；培养孩子爱己爱人的良好情操。) 2让学生回忆书信格式，明确写法。 3交流写作内容 自我介绍 在交流中学会修改，学会补充，只有内容具体，详实才能让对方更了解自己。 交流活动方案 学生各抒己见，边讨论边修改，把活动方案的内容改得更加丰满。 检查书信的书写格式。 总结 祝你们的心愿早日实现。我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方的小伙伴一定会在"心连心，手拉手"的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！ 第三课时 回顾 拓展 一 激发习作兴趣 同学们，我们在口语交际课上，了解到了我国各地的地理特点，民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹 。这节课，我们就来谈谈学习完这个专题我们有哪些收获和感受？ 交流平台 1内容回顾 资料交流 学生继续交流和阅读我们本专题所搜集的图文资料，说说西部给你留下了怎么样的印象。 2回顾课文内容，揣摩写作特点 通过阅读草原与白杨，思考文本的写作特点 3说说你能借鉴的一些写法。 4.总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们大家的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！ 、日积月累、趣味语文 1.师生共同推荐课前搜集的诗词名片，提高学生会搜集、爱搜集的好习惯。 2. 培养学生搜集课外诗词和提高学生的阅读鉴赏能力。