五年级语文下册第27课《与象共舞》导学稿.docx

五年级语文下册第27课与象共舞导学稿高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级： 姓名： 编制人： 张行 编号： 002 日期： 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 课题： 与象共舞 晨读课： 目标：1、自由朗读课文与象共舞，力求读通读顺读熟！；2、在熟读的基础的基础上，选择自己喜欢的段落，进行声情并茂的朗读！ 检效：组内互读，互相纠正，互相评价。10分钟 预习课 自读自悟：与象共舞25分钟内完成如下任务： 资料准备： 查阅资料书，了解有关泰国的相关资料。 自主积累：1、扫清字词障碍。 2、积累文中的美词佳句。 自主感悟：默读课文，你感受到泰国的哪些独特风情与文化？把自己的感受写到预习本上。 学习目标：通过自读自悟、交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能了解泰的独特文化，感受文中那种人与动物和谐相处的美好。 课堂 元素 导学 流程自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升·质疑评价环节 展示 方案 内容、方式、时间 随堂笔记 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 内容：走进文本，在感知文章内容的基础上，感受人象相处的和谐。 学法指导： 品读1、认真快速通读课文一遍：课文，读准字音，读通句子 体会2、潜心默读课文：、用和谐 “ ”画出能概括文章段落内容的句子抄写在随堂笔记处。、用喜欢的方式标记出能体现泰国人与大象之间关系的语句，并旁批自己的体会。 预时：7分钟 内容：畅游文本，发挥想象， 感受泰国风情！ 以下方案供选择： 1、假如自己是一句导游，你创读准备从哪些方面向你的游客课文，介绍泰国那独特的风情与文拓展化？ 2、如果大象能说话，它会向延伸 游人们说些什么呢？ 学法指导：紧紧抓住课文内容来自学，也可以补充一些课外 的有关泰国的资料。 预时：7分钟 展示单元一 朗读品析，迸发思维火花 请按以下程序进行1、我是一只百灵鸟：选择自组内合作交流： 己喜欢的段落，进行声情并 茂的朗读 1.组长检查组成员2、板书每段的段落内容，并的自学完成情况，能结合文中句子来品析人物并进行相关的等级象的关系。 评定。 要求：有多种发动形式，能 形成全班互动！ 2小组长营造融洽 的交流环境，就自 研环节一进行探展示单元二 究，相互取长补短。 创读拓展，演绎泰国风情 1、少年旅行社即将发团到泰预时：6分钟 国旅游，你正是本次旅游团3各组长抽签决定的导游，请你完成本次导游展示方案，完成展任务。 示前的准备，如，2、假如大象能开口说话，它确定展示代表-呈一定有许多话想对人们说。现成果等 现在我就是一只来自泰国的预时：8分钟 象，我要来一段象的心里告 白！ 预时：30分钟 文章段落内容我知道： 1、 2、 3、 4、 5、 我的创读： 一、如果我是一名导游，我将介绍： 1、 2、 3、 二、大象的心里告白： 等级评定： 组长签名： 反馈卡：学了课文，我想说： “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 ·基础题 一、选择正确的读音，用“”标出。 绅士 尴(gn jiàn)尬 气氛(fèn fn) 按摩(mó m) 熟视无睹(dú d) 彬(bn bng)彬有礼 二、把下列词语补充完整。 冲陷 攻垒 起舞 摇晃 一百 一十 小心 脚腿 ·发展题 三、照样子写词语。 例：的目光 的姿态 的身躯 的气氛 的脚 的绅士 的感觉 例：般的大耳朵 般的小嘴巴 般的小眼睛 般的大鼻子 般的大腿 四、品词造句： “温和”有两个意思：1、指气候不冷不热。2、指性情、态度、言语等不严厉，不粗暴，使人感到亲切。请根据这两种意思分别造个句子。 1、 2、 五、交换舞姿。 1、热烈的气氛感染了在场的每一个人。 改成“把”字句： 改成“被”字句： 2、大象曾为泰国人立下汗马功劳。 泰国人视大象为国宝。 两句话合并成一句话： ·提高题 六、精彩的演出。 大象是一种聪明而有灵气的动物，在文章中，它们为我们表演了许多节目，哪个节目最令你难忘呢？动动笔，写一写吧！ 培辅课 1、今晚你需要培辅吗?要 不要2、效果描述：好不好教师签名： 知识盘点： 心得描述：