五年级语文下册22课导学稿第二课时.docx

五年级语文下册22课导学稿第二课时高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级_ _姓名 日期 x月x日 编号 048设计人 五年级学科组 晨读课： 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 目 标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文人物描写一组，争取熟能成诵。 3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分 预习课 自读自悟 ：人物描写一组20分钟内完成如下任务： 资料准备： 无晚自习。 自主积累： 无晚自习。 自我感悟: 无晚自习。 ·学习目标：通过自读自悟，交流展示，我能感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象及表现人物特点的方法。 定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节 自学指导 合作探究环节 互动策略 展示提升环节·质疑评价 展示方案 展示单元一 学习小嘎子和胖墩儿 1、组长检查组成员的自比赛摔跤 自学指导：1、文章中哪些地方最能体现小嘎子的特点，请画出 2、小胖墩也是个摔跤的能手，从哪些地方可以看出来？3、读一读这些句子，体会这样写的好处。相关的句子。 学完成情况，并进行相关的等级评定。 2、组长要组织协调本组成员有序地交流自研成果，要善于捕捉小组成员在自学过程中的精妙之总结归纳环节 随堂笔记 研读课文，评析鉴赏 1、结合自己找到的相关语句，具体分析小嘎子的性格特点及你对小胖墩的印象。 2、抓住严监生临死前的动作、我想对 说： 心理描写的句子，品析严监生的形象。 学习临死前的严监生 自学提示：1、默读课文，想象临死前严监生的形象。2、找出文中描写严监生临死前的动作、神态的句子，并揣摩他临死前的心理活动。 3、从文中对王熙凤的外貌、处，积蓄展示的素材。 语言、动作的描写中，说说你对“凤辣子”有哪些了解。 3、各组长抽签决定展示目标。小组长组织本组成员再次互动，形成完善的成果。 4、展示前的准备：方案制定分工落实板书呈现模拟展示。(第二次互动） 第一次互动预时:5分钟 第二次互动预时：9分钟 展示单元二 创读展示，拓展延伸 1、通过本文的学习，你学到了哪些描写人物的方法？可结合课文分析。 2、小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，哪个在你脑海中留下了最深刻的印象？说说你的理由。 学习“凤辣子”初见林黛玉 自学提示：1、文章中哪些地方最能表现王熙凤的性格特点？请画出相关的句子。2、读一读这些句子，体会这样写的好处。 表 20分钟等级评定： 组长签名： “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 ·基础题 一、给下列加点字注音。 裤裆 手帕 珠钗 风骚 揩泪 监生 媳妇 破绽 二、选字组词。 郎 朗 读 新 中 明 怕 帕 手 害 生 子 坚 监 视 硬 狱 牢 ·发展题 三、句子巧变身 1、两个人各自虎势儿一站，公鸡鵮架似地对阵来。 2、 王熙凤上下细细地打量了一回林黛玉。 3、小胖墩儿也是摔跤的惯手。 四、给下面句子中加点的词语选择正确的解释。 风骚：A 泛指文学 B 在文坛居于领袖地位或在某方面领先 C 指妇女举止轻佻 1、身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 2、江山代有人才出，各领风骚数百年。 辉煌：A 光辉灿烂 B 显著、卓著 1、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。 2、我国运动健儿在奥运会上取得了辉煌的成绩。 可怜：A 值得怜悯 B怜悯 C 不值得一提 1、这个小孩子的父母在一次车祸中遇难，乡亲们都可怜他。 2、只可怜我这妹妹这样苦命，怎么姑妈偏就去世了。 ·提高题 五、课内阅读，我最棒 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 从画横线的句子中，我们知道了 。但他这时候的动作是 ，我们从中体会到 。 我想得到的帮助 我当日的收获