五年级科学《滚动与滑动》教学设计.docx

五年级科学滚动与滑动教学设计第六课 滑动和滚动 主备人 王畈小学 刘 乔 教学目标： 1、摩擦力的大小与物体运动方式有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。 2、做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。 3、通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。 教学重点 用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 教学难点 整理分析对比实验获得的数据，分析结果 教学过程 一、导入 1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？ 2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动 3、提问：你想到了什么？ 二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较 1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？ 2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。 3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？ 4、学生提出测量的方法。 5、设计实验如何测量。 轮子的接触面积相同 小车的载重相同 在相同的路面上行驶上 6、记录。指导学生看83页的表格。 7、学生实验，把数据记录在书本表格上。 8、分析整理数据，提出结论。 9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？ 三、制作滚珠轴承 1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？ 2、介绍滚珠轴承的工作原理。 3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。 四、小结 1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？ 2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？ 王畈小学