五年级数《数的奇偶性》.docx

五年级数数的奇偶性五年级数学数的奇偶性导学案007 数学学科 第9_册 第7_课时 主备人二次备课人_ 教 学 目 标 重点 难点 教具 1、尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 2、经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性变化规律，在活动中体验研究的方法，提高推理能力。 1、尝试用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 2、在活动中体验研究的方法，提高推理能力。 纸杯、硬币 1、偶数+偶数= 自学预2、奇数+奇数= 习设计 3、奇数+偶数= 活动1：利用数的奇偶性解决一些简单的实际问题。 让学生尝试解决问题，寻找解决问题的策略，利用解决问题的策略发现规律，教师适当进行“列表”“画示意图”等解决问题策略的指导。 试一试：本题是让学生应用上述活动中解决问题的策略尝试自己解决问题，最后的结果是：翻动10次，杯口朝上；翻动19次，杯口朝下。解决问题后，让学生以“硬币”为题材，自己提出问题、解决问题，还可以开展游戏 活动。 活动2：探索奇数、偶数相加的规律 先研究“偶数+偶数”的规律，在经历“列式计算初步得出结论举例验证得出结论”的过程后，再引导学生用这样的研究方式探索“奇数+奇数”“奇数+偶数”的奇偶性变化规律，最后让学生应用结论判断计算结果是奇数还是偶数。还可以引导学生研究减法中奇偶性的变化规律。 1、偶数+偶数，奇数+奇数 奇数+偶数 2、 小朋友在做翻手掌游戏：翻动1次手心朝上，翻动2次手背朝上。请问：翻动10次，手心朝。 翻动19次，手背朝。 翻动103次，手心朝。 教 学 流 程 教 学 流 程 达 标 练 习 拓展资偶数+偶数+偶数，里的数是一个。 料 A 奇数 B 偶数 C 质数 D 合数