五年级下册第6课《精细的描写》.docx

五年级下册第6课精细的描写一次教学设计 教学内容:6、精细的描写 教学目标: 1.知识与能力目标： 培养学生耐心细致地观察能力、解决问题的分析能力和创新思维能力。 2.过程与方法：通过探究、搜集、讨论、汇报形式展现。 3.情感态度与价值观目标： 通过对物象的观察，培养学生良好的观察习惯，以及发现生活中常见物体美的因素，培养他们热爱生活的情感。 教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 教学难点: 学习如何用线精细的表现物象的特征。 二次教学设计 三次教学设计 学法指导:讲授法、讨论法 教学准备：图画纸、勾线笔。 教学过程： 一、组织教学： 语言组织教学。 准备上课。 稳定学生情绪。 二、导入新课： 指导欣赏 欣赏课本中宋代 李嵩的中国画市担婴戏图和法国画家鲁本斯牛的习作，教师重点指导学生观察画家精细的描写。 欣赏学生作品 出示学生线描写生作业，优秀的作业及不足的作业，引导学生讨论，这二幅画好得怎样？为什么？ 学生发言。 教师小结，并导出这节课的课题精细的描写，激发学生的学习兴趣。 探究式学习活动： 提问： 藤椅由哪几部分组成？它们各可以概括成什么图形？它们可用什么线条表示。 谁能说说从何入笔最易把握藤椅的形？ 坐位部分、靠背、扶手椅子上的线条有许多变化，比如，坐位是直线、靠背是曲线、扶手上是曲线 几名同学到黑板上画出藤椅的局部，同学们进行评价。 教师用线演示藤椅的写生方法，指导构图，引导学生观察线的变化和衔接等。 学生观察、学习用线写生的方法。 解决教学难点。 三、学生动手实践： 教师巡视辅导，培养学生的线造型能力。 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 培养学生的合作学习能力及评价能力。 四、课后拓展： 展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。 学生仔细欣赏优秀学生作品。 培养学生自主学习能力。 五、课后反思 这是一节线描课，学生以往已接触过，但是因为平时运用的比较少，所以技法方面还不熟练，不知道如何用线进行精细的描写。在授课时我注意引导学生通过对物象的观察与分析，发现物象中线的美感，学习如何用线进行精细的描写。 为了使学生创作时能心中有数，我启发学生想想生活中有没有线条丰富的物品可供表现，并将学生的目光转移到教室内，使他们学会注意观察生活。 另外，我注意加强画法示范，解决学生构图不饱满，缺乏美感的问题。但是我忽略了对构图定位方法的讲解，学生安排画面时随意性仍很普遍，构图不合理的作品大量存在。 在教学中我没有将线描与素描的区别指出来，学生容易产生混淆。 用线条造型对遮挡关系的表现是学生易出现错误的地方，所以教学中必要的点拨是不可少的。初教时我给漏掉了，后经上级老师的指导，复教时，我抓住了以上几点，使教学产生了更好的效果。 总之，我认为自己在教学中之所以会出现一些问题，就是没有吃透教材。今后我要努力改进。 一次教学反思： 二次教学反思： 三次教学反思：