五年级下册第二单元《回顾拓展二》教学设计.docx

五年级下册 第二单元回顾拓展二教学设计五年级下册 第二单元回顾.拓展二教学设计 回顾.拓展二 教学目标： 一、日积月累 重点字词： 1.应会读字：曼、兮、骚、跬、荀 2.易写错字：兮、骚、跬、荀 3.需要重点积累的词语：自强不息、莫等闲、跬步、空悲切 重点读背：能流畅地背诵“日积月累”。 二、理解运用： 1.交流怎样入情入境朗读课文， 2.交流怎样才能读出作者当时的感受呢？ 3. 引导学生交流读书方法，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。 三、情感体验： 1.理解名言警句的含义，体会人生的道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。 教学重点：引导学生交流读书方法，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。 教学难点：理解名言警句的含义，体会人生的道理，懂得少年应该立志、好学、惜时、求索等道理。 1 教学时间：1课时 教学过程： 一、 交流平台 交流对课文内容的感受 1导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？ 2学生小组交流。 3全班交流。 交流从课文得到怎样的启示 1导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？ 2学生发言。 3归纳： 作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，祖父的园子里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。 作者观察细致，把细节描写得很生动，比如童年·冬阳·骆驼队中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。 交流读书方法 2 1导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？ 2学生发言。 3归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象场景。 二、日积月累 1借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。 2自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。 3指名读，注意句子的节奏、韵律。 4交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。 5说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，3 为什么。 6练习背诵。指名背诵，要求读出感情。 7交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。 8齐读日积月累中的语句，并默记心头。 9、 过关检测： 第一关：童年，我的记忆力最好 第二关：童年，我的收获最多。 第三关：童年，我最会阅读。 三、课外书屋 1师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家高尔基的自传体小说童年，有听说过这本书吗？ 2学生互动介绍该书内容简介。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。 3师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。 4教师小结，结束本课时教学。 5课后小结 限时检测： 4 五年级下册 第二单元回顾.拓展二限时检测题 学校： 班级： 姓名 1、把句子填写完整。 天行健， 。 ，无志空长百岁。 莫等闲， ，空悲切! 不积跬步， ; 不积小流， 。 2、用上其中的一句名言说一句话。 3、再各写出两句劝学和惜时的名言警句。 教学课件：见附件 5