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五年级下册书法教案 1 山字旁 立刀旁 教学要求： 1掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1出示小黑板。 峡 划 2学生观察字形。 3讨论交流。 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4教师范写。 5学生练写。 6分析常见病因。 山字旁： “山”部过长。 “山”部过低。 立刀旁： 短竖与竖钩较远。 距离太近。 三、练习 1描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 3完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文 概括本课内容。 2 上下结构 教学要求： 1.掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。 2.练习书写上下结构的字。 教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写上下结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 音 孟 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。 上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄 些，“介”部写得宽大舒展。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 上宽下窄型： “立”部过窄。 “日”部过宽。 上窄下宽型： “皿”部过窄。 “子”部过宽。 三、练习 练习书写上下结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 3 食字旁 春字头 教学要求： 1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2.练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1.出示小黑板。 饲 春 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 食字旁： 字左太小。 字形歪斜。 春字头： 三横长短错误。 撇、捺不开张。 三、练习 1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2.临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。 3.完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 四、总结全文，概括本课内容 4 上下结构 教学要求： 1.掌握上中下结构的两种类型中宽型和中窄型的字的书写要领。 2.练习书写上中下结构的字。 教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写上中下结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 菩 意 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。 中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 中宽型： “立”部过窄。 “艹”、“口”部过宽。 中窄型： “立”、“心”部过窄。 “日”部过宽。 三、练习 练习书写上中下结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 5 避就和交错 教学要求： 1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。 教学重点： 1.了解“避就”和“交错”的关系。 2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 1.板书：避就交错 2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。 3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。 二、指导 1.出示小黑板。 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。 在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 “避就”： “石”未避让而碰撞。 “石”偏低而碰撞。 “交错”： 没有“交错”。 “交错”过分。 三、练习 1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。 2.临写一段话。 北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。 3.完成“想一想”。 “避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？ 四、总结全文 6 左右结构 教学要求： 1.掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。 2.练习书写左右结构的字。 教学重点：掌握左右部件的宽窄比例。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 相 佛 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 左右相等：这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。 左窄右宽：这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 左右相等： “木”部过窄。 “目”部过窄。 左窄右宽： “亻”部过宽。 “弗”部过窄。 三、练习 练习书写左右结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 7 左右结构 教学要求： 1.掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。 2.练习书写左中右结构的字。 教学重点：处理好左部、中部和右部的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左中右结构的字。 二、指导 1.出示小黑板。 倒 砌 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“ ”部则较窄。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 中宽型： “至”部过窄。 “至”部过宽。 中窄型： “ ”部过窄。 “ ”部过宽。 三、练习 练习书写左中右结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第8课 钢笔字结构布势突出主笔 主次分明 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学过程： 一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：量、妙、。 2.观察这些字的字形特点。 3.教师小结。 4.教师再出示范字：夫、或。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。 三.书写实践与练习指导。 1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导。 3、选一首喜欢的诗词写下来。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第9课 钢笔字结构布势 平行等距 整齐端正 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。 2.了解平行等距的书写方法，能整齐端正的书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一：引入课题，明确要求 师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？为什么想笑呢？ 师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 揭示课题：今天我们学习什么样的笔画要平行，什么样的笔画要等距。 二.学习新课。 1.出示范字：律、曹、晨、兼。 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：平行。 4.教师再出示范字：垂、班。 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：等距。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写宽，破坏汉字的造型美。 2.巡视辅导学生临摹书写。 3、选择喜欢的佳段写下来。 4、欣赏名帖：灵飞经。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第10课 独体字结构形式 画多与画少形 教学内容：学习“事 重 卜 乙” 教学目标： 1.学会研读书写要点，了解毛笔字独体字的特点。 2.学习“事 重 卜 乙”的书写方法，能工整规范的书写。 3. 感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一、导入新课。 接下来我们学习毛笔字，了解独体字结构形式画多与画少形。 二、学习新课。 1、给时间让学生阅读书写要点，交流。教师强调：稳定字的中心，注意点画间的搭配关系。 2、指导书写：事 重 1书写要点：两个字横画多，横画间隔紧凑匀称，长短分明，横轻竖重，中间竖划穿过横画的中间部位。 2范写：事 3生试写一个。 4自查、相互评价。 5再写重。 3、 指导书写：卜 乙。 1书写要点：起笔的位置每一笔在格里的位置。 2范写：乙 3生试写。 4、 生自学自悟，比一比，看一看谁写得像。 三、在评价中进步 1.指导自我评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 2、同桌互相评价，取人之长。 3、教师评价：从本是否干净整洁，书写是否认真，观察是否仔细来评价。 第11课 独体字结构形式 高形与短形 教学内容：学习书写“身 月 四 之 ”。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学过程： 一：引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：身 月。 2.观察这些字的字形特点。 3.教师小结并板书：结构瘦长 不宜短矮 笔画丰满 笔画之间的间隔匀称。 4.教师再出示范字：四 之 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：结构宜矮不宜瘦长，笔画间隔要宽松。 5.教师小结并板书。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。 2.巡视辅导学生练习书写 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从本是否干净整洁 学习态度、书写姿势、书写效果进行评价。 第12课 独体字结构形式 宽形与窄形 教学内容：学习书写“七 也 日 自”。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。 2.了解宽形字与窄形字的书写特点，能工整规范的书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一：引入课题，明确要求 师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？为什么想笑呢？ 师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。 揭示课题：今天我们学习什么样的字要写宽，什么样的字要写窄。 二.学习新课。 1.出示范字：七 也 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：结构宜疏不宜密。笔画间隔宽舒。 4.教师再出示范字：日 自 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 6.教师小结并板书：结构宜紧不宜松，笔画间隔要均匀。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：以“七”字为例，常横上斜较大，竖弯钩穿过横的中间偏左，钩处不得超过横的收笔处。字写的造型美。 2.巡视辅导学生练习书写。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第13课 独体字结构形式 方形与圆形 教学内容：学习书写“正 里 小 个”。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学过程： 一：引入课题，明确要求。 1.小结前两节课的学习情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：正 里 小 个 2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画 3.教师小结并板书：字形方正 4.教师再出示范字：小 个 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。 2.巡视辅导学生练习书写 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第十4课 独体字结构形式 取中形与偏斜形 教学内容：学习书写“乐 水 方 飞”。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。 2.了解这类独体字的数点，能工整规范的书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一.复习导入 1.小结前几课的学习。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：乐、水。 2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子。 3.教师小结并板书：字形方正 4.教师再出示范字：方、飞。 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。 2.巡视辅导学生练习书写。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第十5课 独体字结构形式 主笔形与开肩形 教学内容：学习“文 毛 雨 而” 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。 2.了解这类独体字的书点，能工整规范的书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一：引入课题，明确要求 1.小结前两节课的学习情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：文 毛 雨 而 2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：艺 专 3.教师小结并板书：要突出主笔，因为它在字中起到脊梁的作用，以求字的重心平稳。 4.教师再出示范字：雨 。引导学生与前几个字进行对比，观察其特点：这类字的上方有两角，似人的双肩。书写时，要向外开张，下方要向内收敛。忌直角垂肩，形态呆板。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，以“毛”例，：要突出主笔，字形要端庄平稳。 2.巡视辅导学生练习书写 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第16课 独体字结构形式 笔断意连形 教学内容：学习“为 三 大 川” 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。 2.体会汉字笔断意连的书写特点。能认真书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一：引入课题，明确要求 1.小结前两节课的学习情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：为 三 大 川 2.教师小结：楷书独体字的笔画，尽管各自独立隔断，但笔意是连贯的。因此，书写时，笔画之间互相照应，气势贯通。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写“为“，书写方法：首笔点的收笔与撇的起笔呼应，撇的收笔与横折钩的起笔呼应，钩的收笔与点的起笔呼应。 2.学生书写，感受笔断意连。 3.教师巡视辅导学生练习书写 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第21课 独体字结构形式 长短变化形 教学内容：学习书写“生 世 勿 心”。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。 2.了解汉字笔画的长短变化的书写特点，能工整规范的书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一：引入课题，明确要求 1.小结前两节课的学习情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：生 世 勿 心 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结：汉字虽是方块字，但并不是为了“方”而将字的笔画写的一样长一样短，尤其是横和竖这样的主笔，只有是笔画的长短产生变化，字态才会生动美观。 4.教师再出示范字：丰 直 写 鸟 生观察感受汉字的笔画错落有致的安排所产生的丰富变化。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，以“勿”为例，强调笔画书写方法：横折钩的横要平，折后行笔向左斜度较大。撇的长短不同，间隔均匀。 2.巡视辅导学生练习书写 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第22课 独体字结构形式练习 教学内容：学习书写成语“千山万水”。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。 2.了解独体字笔画的长短变化等富于变化的的书写特点，能工整规范的书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一：引入课题，明确要求 1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：千山万水 2.观察这些字的字形特点 ，交流对这几个字的书写看法 3.教师小结：千字中部长横长，系斜度大而且左伸右缩，字形上紧下松。山字，左竖低右竖高，字形宜小。万字，斜形字，钩处对正长横的中点。水字，上紧下松，撇捺伸展。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，以“万”为例，强调笔画书写方法：斜形字，钩处对正长横的中点。 2.巡视辅导学生练习书写“千山万水”。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第23课 独体字结构形式练习 教学内容：学习书写“自力更生”。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。 2.复习巩固独体字的书写特点，能工整规范的书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一：引入课题，明确要求 1.小结本学期学习独体字的书写要点及学生的学习情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：自力更生。 2.观察这些字的字形特点 ，交流对这几个字的书写看法。 3.教师小结：自字字形稍长，横间隔均匀，力斜形字，横折钩的竖与长撇的角度应有变化，更字，上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放，生字，首笔撇短斜，竖上伸，横布白均匀。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，以“更”为例，强调笔画书写方法：上紧下松，撇为弧撇，手写时，注意撇收捺放。 2.巡视辅导学生练习书写“自力更生”。 3、欣赏软笔佳作。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 学期教学工作计划 教学目标： 1、 2、 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法。 在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度。 3、 4、 加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净。 要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 教材分析: 注重分类呈现，写法有简短精炼的总结。 学生分析: 能认真临摹，仿照例子来写；不足的是书写方法掌握不熟练，书写姿势不能保持，时间一长就忽视。 教师分析: 抓住汉字特点加强写字教学，能以恰当的形式展示出书法经典作品及教师示范的全过程。 教学具体措施: 1、 学生书写时，教师能巡回指导，及时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。 2、 学生再一次对着例字进行观察，对字从整体结构到部件、笔画，有了进一步的认识。 3、 注重评价，采用多种方式进行评价。评完以后，让学生把字再写一写，让学生在写的过程中，一个字一个字、一笔一画的再发现，再改进，这样写出来的字就漂亮多了。 4、 训练方法应由慢到快，由基本笔画到组合笔画。笔画训练在识字教学中占有非常重要的地位，笔顺训练重于笔画训练，要严格按照语文教材安排内容训练到每一个字。教师可以通过字笔画不同的布局，合体字部件的不同摆放，举例进行比较， 让学生直观的分辨字体部件布局不同，字的质量就不同。 教学进度计划 周次 日期 教学内容 节数 第一课 钢笔字结构布势 1 3.1 突出主笔 主次分明 第二课 钢笔字结构布势 1 2 3 4 5 6 7 3.11 平行等距 整齐端正 1 1 1 1 1 3.18 第三课 跟名帖练硬笔书法 3.25 第四课 跟名帖练硬笔书法 4.1 第五课 跟名帖练硬笔书法 4.15 第六课 跟名帖练硬笔书法 第七课 独体字结构形式 4.22 1 画多与画少形 第八课 独体字结构形式 4.29 1 高形与短形 第九课 独体字结构形式 5.6 1 宽形与窄形 8 9 第十课 独体字结构形式 10 5.13 1 方形与圆形 第十一课 独体字结构形式 11 5.20 1 取中形与偏斜形 第十二课 独体字结构形式 12 5.27 1 主笔形与开肩形 13 第十三课 独体字结构形式 6.3 1 笔断意连形 第十四课 独体字结构形式 14 6.10 1 长短变化形 15 6.17 第十五课 独体字结构形式练习 1 16 6.24 第十六课 独体字结构形式练习 1 第10课 跟名帖练硬笔书法 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解独体字的书写特点，能工整规范地临摹灵飞经例字。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学过程： 一、引入课题，明确要求。 1.小结前两节课的学习情况。 2. 引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字：五、日。 2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例字。 3.教师小结并板书：突出主笔 平行等距。 4.教师再出示范字：九、之。 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。 2.学生临写灵飞经例字，教师巡视指导。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第11课 跟名帖练硬笔书法 教学内容：临摹灵飞经例字。 教学目标： 1.学会认真观察，分析字型特点。 2.学习独体字的书写方法，能工整规范的书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。 教学过程： 一、引入课题，明确要求 师：今天我们来学习书写独体字。 二.学习新课。 出示范字，引导学生观察，总结书写要点： 曲 手 共同点：用笔时，突出主笔 ，平行等距。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，书写独体字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。 2.巡视辅导学生练习临写。 3、注重个别指导。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.明确书写原则：平行等距。 4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第12课 跟名帖练硬笔书法 教学内容：运用上下结构规律临摹灵飞经例字。 教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解上下结构的字的书写特点，能工整规范的书写。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学过程： 一.引入课题，明确要求。 1、教师板书课题。 2、说明临写内容灵飞经例字。 二.学习新课。 1.出示范字：南、赤、是、泉。 2.观察这些字的字形特点。 3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。 4.学生汇报，教师小结。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，强调在书写时脑里有一个形，要把字写得有形。 2.认真临摹字帖，要越写越像，一个比一个好。 3.巡视辅导学生临摹书写。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 第13课 跟名帖练硬笔书法 教学内容：运用上下结构规律临摹灵飞经例字。 教学目标： 1.学会认真观察，分析字型特点。 2.继续学习上下结构的字的书写方法，能工整规范的书写。 3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的习惯。 教学过程： 一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。 1、出示小黑板，让学生仔细观察。 2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3、小结。 二.学习新课。 1.出示范字：令、秀、字、。 2.观察这些字的字形特点。 3.学生体会上下结构的字形特点及书写要求。 4.学生汇报，教师小结。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写，书写上下结构的字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。 2.巡视辅导学生练习临写。 3、注重个别指导。 四.教学评价。 1.指导自我评价。 2.组内同学评价。 3、欣赏硬笔书法作品。 4.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。