五年级上册品社优秀教案.docx

五年级上册品社优秀教案课题 第一单元 成长中的苦与乐 1、三人行必有我师 个性化修改 教学目标： 情感目标：愿意不断的学习别人的优点来弥补自己的 不足。 能力目标：注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自 己的不足。不用自己的长处比别人的短处。 认知目标：知道每个人都有自己的长处和优点， 也有自己的短处和缺点。懂得吸取别人的长处来弥补 自己的短处有利于个人进步。懂得用自己的长处来比教师适当补充资别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。 教学准备：准备相应的课件、挂图，课前与学生交谈，了解他们对教材中古训的理解程度。 料 教学过程 一、导入新课 1、同学们，你们听说过“三人行，必有我师焉”这句话吗？ 课件演示场景一：三人行，必有我师焉。 学生小组交流，然后在全班进行交流。 2、教师进行小结并提问：每个人都有优点和缺点，长处和不足，我们应该如何对待别人的长处和不足呢？ 学生发言，教师总结板书：取人之长 补己之短。 二、学文明理 1、出示名言：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，激发学生学习热情，鼓励学生大胆发言 渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。 顾嗣协 小组讨论名言的意义，说一说自己明白了什么？并试交流资料时，安着举出生活中的事例。 排各小组组长主2、师：谦虚的人善于发现别人的长处；自满的人往往持 只看见自己的长处，看不到别人的长处。我国唐代著名画 家周昉就是一位谦虚好学的人，下面咱们来听听他年轻时 是怎样取长补短的。 课件出示画家周昉的事例。 提问：画家周昉是怎样对待大家的评价的？这说明什 么？画家周昉给我们那些启示？ 学生小组讨论。 要点小结：能够耐心听取别人的意见，使他的画作不 断完善，弥补了自己的不足，做到了取人之长补己之短。 因此，他的绘画水平迅速提高。 三、我来找优点 1、师：古人值得我们学习，其实我们身边有许多同学也值得学习，请同学们看看课本图片中的四位同学怎么做的。 出示场景二课件演示。 现在同学们就行动起来，在小组内交流一下你自己发现的同学的优点，然后自己写在闪光卡上。 学生汇报闪光卡，并送给相应的同学。表达自己的表教师根据学生汇报情况补充资料 扬和赞美。贴在黑板上展示。 教师小结：正确认识自己，善于发现、学习别人的长 处，改掉自己的不足，有利于自己的进步。 2、深化认识 毛泽东同志说过：虚心使人进步，骄傲使人落后。 同学们谁能利用自己学习中的经历来阐述这一观点？ 请同学们阅读“马克的故事”，谈谈故事中的马克是怎 样取得进步的。在日常生活中，你能经常发现别人的长处 和自己的短处吗？ 故事中的马克怎样进步的？。 【特别注意，闪光卡中没有提到的同学会成为大家遗 忘的角落，可以发动同学们继续寻找他们的优点，并掌声学生畅谈自己收获 鼓励。帮助他们树立自信，知道自己还是有不少优点的。】 同学们讨论一下，看谁还没有收到闪光卡。然后全体 同学一起找到这些同学的优点，制作闪光卡，送给那几位 同学。其他同学听后可以发表自己的看法和想法。 四、总结 同学们，这节课就要结束了，通过本课的学习，你有也可以启发学生找什么收获呢？告诉大家吧！ 学生畅谈自己收获。 教师总结，结束本课： 一找其他人，如爸爸、妈妈等亲人的优点，培养他们尊老敬每个人身上都有优点长处，也有缺点和不足。我们要老爱老的品德 做一个有心人，善于发现别人的优点、长处，敢于面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。 下课！ 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中教 的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，事先要求学生搜集 各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在学 集体中与人交流、合作的意识和能力。 反 思 课题 2、学会宽容 教学目标： 知识与能力：使学生明白宽容是中华民族的传统美德，个性化修改 学习宽以待人的基本要求，认识到生活中需要互相宽容，我们要学会宽以待人。 过程与方法：课前搜集以宽容为主题的资料，课上通过讨论、交流、辨析、锻炼学生人际交往能力，提高辨别是非，分析和解决问题的能力。 情感、态度、价值观：培养学生以宽容之心待人的态度，能够与同学和睦相处，彼此共同进步，进而培养健全的人格。 教学重点： 培养学生宽容待人的品质，锻炼学生人际交往的能力，学习宽以待人的基本要求，学会宽以待人。 教学难点： 教育学生学会宽以待人，提高分辨是非，分析和解决问题的能力。 教学准备： 课件，宽以待人的事例。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 宽容的力量 创设情境，故事导入 一、创设情境，故事导入 教师：今天，上课前，老师先给大家讲一个故事，故事的名字叫六尺巷的传说。教师讲故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。而这条巷，被后人称为“六尺巷”。 提问：听了这个故事，你明白了什么？ 激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆发言 小结：是的，世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，而比天空宽阔的是人的胸怀，宽容是对他人发自内心的友善，宽容会产生意想不到的力量。今天，我们就来了解宽容，感受宽容的力量。 二、故事引路，感受宽容的力量 1、课件展示故事：胡佛的故事 朗读故事，分组讨论交流： 胡佛是怎样对待那位机械师的？结果怎样？ 如果胡佛不那么做，会产生怎样的后果？ 谈谈你对这件事的看法。 从这个故事中，你明白了什么？ 学生自由讨论，发言面要广，小组代表发言，教师加强引导，对于有创造性，代表性的发言，予以引导，肯定。 师小结：宽容是一种胸怀，也是一种动力，宽容别人的人，心地坦荡，被宽容的人，能受到心灵的启迪。 2、欣赏欣赏经典动画负荆请罪，谈收获。 师：古今中外有许多宽容待人的故事。下面，我们就一同来欣赏发生在战国时期的一个经典故事。大家边看边想：故事中你最敬佩谁？为什么？ 学生讨论交流。 你还知道哪些宽容的事例，请在小组内交流一下吧！ 小组交流，全班交流。 3、和谐社会的构建更离不开宽容。 师：从课件中，你看到了什么，听到了什么？ 学生交流。 三、畅所欲言，生活中的宽容 1、请大家想一想，自己曾经碰到过不善待别人的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？ 2、现在你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？ 小组内交流，然后再进行全班交流。 教师适当补充资料 学生有遗漏的进行补充 四、总结 1、谈收获。师：通过本节课，你有什么收获？以后打算怎么做？ 2、小结：宽容是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待，它能化干戈为玉帛，让国与国之间结为友好。让我们学会宽容，宽以待人。 生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。 生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。 生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。 第二课时 宽以待人 一、谈话引入，感受宽容 1、畅谈同学间的快乐与烦恼 师：随着年龄的增长，我想你的心中一定留下了许多难忘的事情。像刚才游戏一样，能给人带来快乐的往事一定有很多吧!快来说说，你和好朋友之间有哪些快乐是最难忘的？ 学生畅谈快乐的往事。 师：美好的时光总是这样令人难忘。然而，有快学生如果提乐就一定有烦恼。想想那些与好朋友发生的不愉快，是不是更加刻骨铭心呢？现在就请大家回忆一下一件令你不开心的事，把它写在纸条上。 学生在纸条上书写烦恼。 2、师：有人说：把快乐告诉你的好朋友，你的快乐就问题，告诉会翻倍；把烦恼告诉你的好朋友，你的烦恼就会减半。哪位同学来让朋友分担你的烦恼呢？ 看一看故事中的好朋友是怎么做的？ 两个好朋友一同去沙漠中旅行。途中，一个人做了一件伤害朋友的事，朋友把这件事写在沙子上；然后他们继续前行，危难时这个人救了朋友一命，这次朋友却把这件事刻在了石头上。这个人很好奇，就问他的朋友，为什么前一件事写在了沙子上，而后一件事刻在了石头上呢？朋友说，出与本单元内容无关的学生以后学3、师：遇到这些事情，我们应该怎么解决呢？让我们习。 你做了伤害我的事，我写在了沙子上，很快它就会被风吹散，而你救了我一命，我要把它刻在石头上，就像永远铭记在我心里一样。 学生读故事，谈感受。 小结：宽容是一种美德，我们要宽容待人，只有这样，才能广交挚友，实现人生理想。 二、指导行为，宽以待人 1、师：宽容是一种美德，生活中也有许多宽容待人的例子吧！请把你眼中的“宽容之星”介绍给大家吧！ 学生举例介绍生活中宽容待人的事例。 2、你有过宽容别人或被别人宽容的事吗？说出来，和同学分享一下你的感受。 3、你认为应该如何学会宽容呢？ 总结：让我们学会宽容，宽以待人吧！ 如何学会宽容 1、学会说“对不起”和“没关系”。 2、与同学发生矛盾时，应该先对自己的行为进行反省。 3、同学之间发生矛盾时，应站在对方的立场上，想想对方为什么会那样做，然后主动向对方发出和解的信号。 三、小小辩论会，辨析导行 1 、你认为下面的做法是宽容吗？为什么？ 宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。 宽容就是明知道他人有缺点也不指出来。 宽容就是忍让。 学生辩论，交流，发表自己的看法。 2、生活中，你是怎么宽以待人的？在谅解别人时，你有过二难问题吗？ 学生交流。 总结：宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。交流资料时，安排各小组组长主持 学以致用，明辨是非 只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。让我们学会宽容，宽以待人。 板书设计： 2、学会宽容 宽容的力量 宽以待人 这节课学生反映不像我想象的那么热烈。举手发言的学生不多，孩子没有受到感染，情感体验很浅。原因就是社会大环境中存在的人情淡漠的现状影响孩子们及其父教母。试想连大人们都不愿意主动与邻里接触，邻里之间斤斤计较，闹不团结，又怎么能指望孩子会宽容相待呢。但是，绝不能因为这些就放弃对孩子的教育，相反，正好可以以此为契机，让孩子带动大人，从小事入手，点滴积累，为改善社会风尚建立温暖社区尽一份微薄之力！所以这个主题活动应该进一步有系统地开展下去，调动家长参与，真正的发挥教育功能，让孩子能够真切地体验自己在社区生活中的作用，感受社区大家庭中的欢乐。 学反思课题 3、笑对成长中的烦恼 个性化修改 教学目标： 知识与能力：明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。 过程与方法：充分利用教材中的资料，搞好生活资源的搜集，将学生成长的烦恼集中起来，并进行合作、分析、讨论，探究学会战胜烦恼的方法。 情感、态度、价值观：面对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。 教学重点： 明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼，面对烦恼，养成良好的心态，勇敢地战胜烦恼。 教学难点： 面对烦恼，养成良好的心态，认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。 教学准备： 关于事例及诗歌的课件，音乐小小少年明天会更好 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，播放乐曲小小少年，导入新课 教师谈话：我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是大人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近笑对成长中的烦恼。 二、联系生活，倾诉烦恼 教师谈话： “人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来，进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟 组结归类，全班交流。 消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。亲爱的同学们，长小你曾经有过什么烦恼吗？让我们交流一下吧！ 1. 学生分小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。 2. 组长小结归类，全班交流。 3. 全班交流。 三、探究了解，心灵驿站 教师谈话： 刚才，我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。 学生交流，小组派一名同学担任小记者进行采访。采用小组讨论的方式寻求化解烦恼的方法。比如：你战胜 它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的 借鉴、从书上或电视上得到的启示 全班展示。 3、对于同学们的方法，你更欣赏谁的方法？为什么？ 。 总结：同学们的方法真棒！是啊，烦恼是我们成长中不可避免的 情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的是我们该如何 引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。下面这位 同学遇到了问题，你能帮帮他吗？ 三、辨析导行 家赶快给“我”出个注意吧！ 讨论：“我”做的对不对，为什么？如果是你，你会怎么做？ 吧！ 1、课件展示：课本14页阅读思考，这件事究竟是谁做错了？大 2、你有过下面的烦恼吗？你是怎么做的？把你的做法告诉大家 老师偏爱成绩好的同学，我会 有的同学叫我外号，我会 学生 ，我会 。 四、出示诗歌，谈收获 1、课件展示： 谈看法 困难 这是一种愚蠢而怯懦的东西， 它惯于对着惊恐的眼睛， 卖弄它的威力， 而只要听见刚建的脚步声， 就像老鼠似的，悄悄向后缩去 节选自郭小川向困难进军 读了诗歌，你有什么感受？ 解决了吗？让我们把烦恼解决掉吧！ 学生摘掉烦恼树的叶子，象征解决烦恼。 3、以后你打算怎么做？ 学生回答展示。 五、总结 烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，让我们伴着优美的歌声，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！ 六、板书设计： 3、笑对成长中的烦恼 人人都会有烦恼 勇于面对烦恼 小组讨论，2、通过这节课的学习，你有哪些收获？对于我们的烦恼，你会 烦恼伴随着我们的成长接踵而至，这节课大家不仅说出了自己的展示 教有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说。 学反思 第二单元 家庭和睦我有责 备课教师：新城办事处孙小小学 尹静 活动主题 4 家有烦心事 活动目标 1、树立对家庭负责的思想，建立家庭责任感 2、教育学生要努力化解矛盾，为家庭承担一份自己的责任 3、对家庭生活中不和谐的一面有正确的认识 活动准备 教师准备：教师制作课件 学生准备：把自己家的烦心事以情景剧的形式展现 活动过程 第 一 课 时 一、课前收集，自主整理 课前搞好生活资源的调查收集，将自己家庭中的烦心事归纳整理一下，准备在课堂上进行分析、讨论 二、激情引趣，导入新课 家是我们的避风港，是我们成长的摇篮，每个人都希望自己生活在一个幸福美满的家庭中，但是避风港并不是永远都是风平浪静的，偶尔也会有波涛汹涌，也会有不和谐的音符出现，这是每个家庭中都难以避免的。 三、小组合作，讨论交流 活动一：情景剧“我家的烦心事” 1、以小组为单位，每个小组展现一个最有代表性的烦心事，以情景剧的形式。 婆媳之间； 父母之间 孩子与家长之间 兄弟姐妹之间 邻里之间 2、大家根据剧中的情节，评价谁错了？ 3、从大家的这些烦心事中，感悟到什么 4、小结：每一个家庭都不是只有欢笑的，偶尔也会出现矛盾和烦恼。 活动二：我来帮帮他 课件出示图片：我想要新衣服，爸妈下岗要节约 爸爸和爷爷不能心平气和的说话 妈妈和奶奶经常呕气 很难接受妈妈的意见 爸爸不支持我参加社会实践活动 爸爸反对妈妈穿新潮的衣服 1、出主意想办法，帮帮这些小朋友解决难题。 2、思考：如果这些烦心事不解决，在这样的家庭氛围中成长，会怎样？ 3、小结：家庭和睦才会有益身心健康，有助于我们健康快乐的成长。 四、课内总结，课外延伸 看来，每个人、每个家庭都会有这样那样的烦心事，但是相信我们大家一定都非常渴望能尽快的解决掉烦恼，在和睦、幸福、互助、互爱的家庭中生活、成长，因为这样我们才能生活的快乐，有安全感。课下了解一下你的家人，比如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，看看他们有哪些烦心事需要解决。 第 二 课 时 一、设问引思，导入新课 通过上节课的学习，我们了解到每个人、每个家庭都或多或少的有很多烦心事，这些烦心事的出现会有什么作用？我们作为小学生，作为家庭中的一员，我们应该怎样做呢？ 二、小组合作，讨论交流 活动一：清官明断家务事 1、老师说自己的烦恼：孩子小不懂事，在老人面前批评孩子的时候，他们总是护着孩子，很矛盾。不说，对孩子教育不好；说，好像对老人有所不尊，而且他们会很生气。为此我很烦恼。 学生听后，帮我出主意：互相谅解，多沟通，目的都是为着孩子好。 2、以小组为单位，大家都说说自己最近的烦心事，彼此评判一下，并出谋划策，从自身出发，找出最佳的解决办法。 活动二：他们的做法好不好 1、读图课本17、18页，想一想，他们的做法好不好？你一定又更好的解决办法，跟大家说一说 2、欣赏17页同学的日记，日记中写了他的那些烦心事，他是如果化解烦恼的？ 3、反思自己：当家庭中遇到烦心事的时候，我们尽到家庭成员的责任了吗？ 4、课件出示：家人如言行不妥，善意提醒； 家人有不良嗜好，巧妙相告； 家人如发生矛盾，努力劝解； 家人如身体不适，悉心照料； 家人如心情不好，耐心开导； 家人如遇到困难，主动帮助。 四、课内总结 当家庭中遇到烦心事的时候，我们要主动化解矛盾，勇于承担家庭责任，从一点一滴的小事做起，先做一个对家庭有责任感的人，将来才能成为一个对社会负责人的人。 活动主题 5与家人和谐相处 活动目标 1、认识家庭民主的好处，知道家庭成员之间应该建立民主平等、 和谐融洽的关系 2、引导学生学会正确的与家人进行沟通 3、消除优越感或对父母的恐惧感，把父母当做良师益友。 活动准备 教师准备：教师制作课件，并对部分家长进行走访，了解家长 希望孩子在家庭中的状态。 学生准备：对自己认为比较满意的家庭氛围做一个规划 活动过程 第 一 课 时 一、课前收集，自主整理 课前通过自己的方式，弄清什么是民主？对自己理解的民主的家庭氛围做一个设想和规划，并整理好，课上交流。 二、激情引趣，导入新课 1、教师课件展示自己手工做的十字绣的照片“家和万事兴”。学生欣赏后，说一说对这句话的理解。 2、家和万事兴，体现的就是和谐、民主。今天的课我们就一起来探讨一下，如何跟家人和睦相处。 三、小组合作，讨论交流 活动一：这样的家庭氛围你喜欢吗？ 课件显示：父母不在孩子面前互相攻击制造温馨轻松的家庭话题 父母跟孩子之间制定有价值的约定，并说到做到 “晚安” 很重要 1、这样的家庭氛围你喜欢吗？ 2、选一条你最喜欢的或者你的家庭中最需要的来说一说你喜欢的理由。 3、小结：和谐的家庭氛围能让孩子从小树立民主意识，在宽松愉悦的氛围里快乐成长。 活动二：召开家庭民主会 1、为了创设和谐的家庭氛围，每个家庭成员都在用自己的方式做着努力，先看看课本上两个家庭的家庭民主会，说一说他们研讨的主题是什么？ 假期时间的安排 妯娌之间的误会 2、如果让你召开一个家庭民主会的话，你打算设计一个什么样的主题？ 3、以小组为单位，组织一次家庭民主会的预演，预设一下可能会出现的问题，怎样跟家人沟通等。 四、课内总结，课外延伸 既然大家都知道和谐民主的家庭氛围很重要，既有利有我们的成长也有助于家庭成员之间的友好相处，而且我们也做好了开一次家庭民主会的计划和准备，那就让我开始行动，看谁的家庭民主会开的成功。 完善好下表 家庭民主会纪实 会议时间 讨论话题 参加人员 会议议程 讨论结果 第 二 课 时 一、课前收集，自主整理 课前整理好家庭民主会纪实表 二、小组合作，讨论交流 活动一：汇报家庭民主会 1、各小组选出代表性的会议议题，汇报家庭民主会的情况。 2、说一说，会议的过程中很顺利吗？都遇到了什么问题和困难？ 3、通过家庭民主会的召开，很多家庭都或多或少的解决了一些问题，化解一些矛盾，为创建和谐的家庭氛围做了努力，但是也有一些同学不是很成功。总结一下失败在哪？哪个环节出现了问题？ 4、小结：沟通很重要，而且家人之间要多一些理解和宽容。 活动二：他们的做法也很好 1、读课本上的两则故事。 2、故事中的主人公的做法怎么样？如果是你遇到这些问题你会如何跟爸爸妈妈沟通呢？ 3、课件出示：小勇跟爸爸的争论 小芳请爸爸做她跟妈妈的和事佬 4、评价一下：谁的做法好，为什么？ 5、说一说还有更好的解决办法吗？ 活动三：听听父母的声音 1、课件展示课前走访学生家长时，家长留给孩子的话。 可能是 感谢孩子 对孩子的希望 反思自己的不当之处 对今后生活的规划 2、让家长留言的学生说一说，听了这些话有什么感悟？ 3、小结：要主动的跟家长进行沟通，主动交流也是孝敬父母的表现，常怀感恩之心，就会让真情穿越障碍，矛盾也就会自然化解，和谐、健康、民主的家庭氛围也就形成了。 四、课内总结 通过这节课的学习，我们大家最大的收获就是知道了利用语言这最主要的沟通工具，打开家人矛盾的心结，一句温馨的话语，一句轻声的问候就能消除隔阂、化解矛盾，建立和谐的家庭关系。 活动目标 情感目标：了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系,具有努力建设 自己的家庭,为祖国做贡献的热情. 能力目标：能够讲明小家与大家的辨证关系,主动做到“家事, 国事,天下事,事事关心.” 认知能力：了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生 存和社会发展起着重要作用. 活动准备 教师准备：上网,查阅报刊等收集国家发展和本地经济发展等方 面的信息. 学生准备：对自己的家庭和生活的社区近几年的发展变化做一 些调查. 活动过程 第一课时 一 导入: 1放歌曲<<我爱我的家>>,师生一起欣赏. 2师:你们爱自己的家,爱自己的家人吗?为什么? 6小家连大家 指名回答. 二 交流: 1你们村有几户人家?你们村这几年有什么变化? 2拿出自己家的合影,有纪念意义的照片或物品以及发生在自己家的一些逸闻.趣事.以组为单位进行交流. 3全班交流. 4看了刚才同学们的汇报交流,谈谈你的感受. 小结:家庭是由婚姻,血缘关系组成的人类共同生活的基本单位.一个家庭,就是社会的一个最基本的细胞. 三 家庭的重要作用 1家庭是社会组成的一个最基本的细胞,你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗? 读第30页课文,了解家庭的重要作用. 2说一说:自己的家庭对社会起着什么重要作用? 四 小家连大家 1家庭是社会的细胞,你家对我们整个社会有什么贡献呢? 2夸夸我的家 3小组交流后全班交流 第二课时 一 故事与思考 (1)讲故事<<瞧这两家人>>. (2)比较两个家庭,你喜欢哪个家? 听故事,说说自己对故事中两个家庭的看法,谈谈自己的家. (3)你的家庭和睦吗? 二 家兴与国兴 (1)听了刚才的小故事,你认为家兴与国兴有联系吗?有什么联系? (2)你的家庭为国家兴旺做出了什么贡献? 三 夸夸我们的“大家” (1)说说我家的变化. (2)说说我们村的变化. (3)新闻发布会:我为“大家”而自豪! 在小组内交流课前收集的有关国家兴旺的资料,然后全班交流. (4)此时,你有什么感受? 小结:是啊,我们的家庭越来越好,我们的村镇越来越富裕,我们的国家越来越富强.国兴则家兴,民富则国强. 教后记： 教师引导学生从衣,食,住,行等方面谈谈家里的变化,还可以开展“和爸爸,妈妈比童年”的活动,让学生感受我们家的生活越来越好。能够知道小家与大家的辨证关系,主动做到“家事,国事,天下事,事事关心.”了解家庭是社会的重要组成部分,了解家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。 泰山版品德与社会五年级上册第三单元 7真诚对待他人 肥城市河西小学：张立 教学目标： 一、知识与能力 1、学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。 2、知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 二、过程与方法 1、激趣导入，引入新课。 2、自主合作，了解真诚待人的重要性。 3、课外拓展，你还知道那些诚信故事。 4、情感升华，在今后的学习生活中，你将如何做? 三、情感态度价值观 1、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。 2、体会真诚待人的意义。 教学重难点： 1、学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。 2、知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。 教学准备： 课前布置学生收集学生之间、师生之间的真诚相待的事例。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导入，引入新课。 师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈的呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况？你会是什么心情？ 师总结：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。出示课题：真诚对待他人 二、事列分析 1、出示课件：一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。 思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信？如果这件事发生在你身上，你会道歉？用什么方式？ 出示课件：“一封来自同桌的忏悔信”录音。 思考：如果你是哪位“同桌”，你会怎么想？你会怎么做？ 设想一下，这两位同学后来会怎么样呢？ 小结：真诚待人是一种良好的行为品质和出世态度。忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多是告诉我们：真诚无价！ 板书：真诚无价 2、诵读诗歌，情绪渲染 出示课件：配乐诗文。真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。 3、创设情境，升华情感：为别人的真诚而感动。 出示课件：发生在同学和老师间的真实故事。 最让你感动的有哪些情景？引导学生理解：班长真诚地承认纸条是自己写的；老师真诚地向学生道歉；学生为老师地真诚而感动。 师：真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀 板书：为别人的真诚而感动。 4、故事启迪，学会理解他人 出示课件：“明山宾卖牛”的故事。 思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻？ 明山宾如果不把牛有病的事告诉买主，会出现怎样的情况？ 师：善于理解他人的处境，善于理解对方的心情，是真诚对待他人的表现，我们要真诚对待他人，就要学会设身处地为他人着想。 三、说一说本节课有什么收获？ 第二课时 一、 复习导入。 真诚对待他人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。这节课我们就来感受一下信用的力量。 二、信用的力量 1、故事启迪，感受信用的力量 放故事录音。 思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动？ 这个故事使你受到什么启示？ 有没有什么疑问？ 小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为 ，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量 议一议：关于诚信的故事还有哪些？ 写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么？请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以使一段话，总之，用你喜欢的方式表达。 教师巡视，找2-3个学生将自己的感受写在黑板上。 读一读：请部分学生读一读自己写的。 2、讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的？遇到过什么难题？板书：真诚对待他人 信用的力量 三、学生交流收集到的诚信故事。 四、谈一谈，你学习了本课后，有什么体会？有什么收获？ 8班级生活中的民主 肥城市河西小学：李娟 一、教学目标： 1、知识目标：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活的一般程序和表现形式。 2、能力目标：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法和原则. 3、情感目标：通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。 二、教学重点难点： 学习一些与大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。 三、教学准备： 课前布置学生调查班级生活中不民主的现象和事例。教师观察班级生活中的不民主的现象，形成材料，并制作简易课件，使事例直观形象。 四、教学安排： 四课时。 五、教学设计： 第一课时 咱们班的民主 一、 创设情景，巧妙导入 老师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生的不满。 引发思考：学生谈感受，道不满原委。 导入课题：大家都希望生活在一个民主的班级中，那么怎样的班级才算民主呢？我们怎样民主的参与班级活动呢？这节课我们一起学习：班级生活中的民主。 板书课题析图思考，角色体验，感受班级民主 二、课件展示 1、课件出示教材P32图，并附配音 师：在班级集体生活中，同学之间亲如兄弟姐妹，有事大家商量，有困难共同克服，看看这些同学是怎样处理班级事务的吧？ 2、讨论：你喜欢这样的班集体吗？说说为什么？ 3、交流、回报、总结 人人都有选举与被选举权。 互相尊重，人人平等。 建设班级，人人有责。 处理事情，公平、公正。 4、课件介绍“民主”及“班级生活中的民主”概念。 三、联系实际，感受班内民主。 师：在班级生活中，大家都享有平等的管理班级的权利和义务。请你找出我们班的民主体现在什么地方？生活在这样的班级中，你有什么感受？ 我们班的民主 1、 2、 3、 4、 总结：班集体是我们共同的家，然而，只有充分的民主，每个人才能畅所欲言，发表自己的意见，为集体出谋划策，我们的集体才能更优秀。希望每个人都能在这样民主的氛围中健康成长。 第二课时 有事大家商量 一、故事导入，生成问题。 正面引导 师：我们都希望生活在一个民主的班级里，那么，怎样才能建立民主的班级体呢？我们来看看五班的同学是怎么做的。 1、课件出示P33页：五的故事。 2、思考讨论：五班为什么能评为文明班级？他们是怎样实行班级民主的？ 板书：有事大家商量 反面剖析 我的感受 看来，建立班级民主还得有一套方法，这些方法需要我们班集体中的每一个成员去遵守。接下来，我们看看五班的同学，他们也实行了民主，他们的结果怎么样呢？ 1、出示课件：五班的民主 2、引发思考：五班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢？ 正反论证 师：看来学会商量还真不容易，怎样商量事情呢？看看下面同学的观点，谈谈你的看法： 1、出示课件： 甲方观点 乙方观点 班上如果四十五名同学都来 班上每个同学都是班上的小主发表意见多浪费时间，不如几个班人，有权利参与管理班集体。 干部商量一下的了，何必让全班来商量！ 2、问题：你同意哪种观点？说说你的看法。 3、讨论：在班级生活中，你认为怎样做才是真正的民主，怎样才能形成团结友爱、公平公正的民主氛围？ 三、联系实际，解决问题。 在生活中，尽管我们崇尚民主，但是还是经常出现一些不尽如人意的地方，让我们一起来找一找并制定出适合本班的“班级民主改进计划”。 班级民主生活中需改进的地方 改进的方法和建议 总结：“海不辞滴水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，遇到问题，大家一起商量，集思广益，吸纳集体的智慧，才能得到更好的解决措施。 第三课时 人人需要尊重 一、名言导入。 富兰克林曾说过：“人与人之间的相互关系中，对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意。”这也就说人与人之间需要尊重。 板书：人人需要尊重 二、故事感染 1、故事一 在一个和谐的班集体中，有一天，发生了一件出人意料的事，这件事与班级民主有关吗？我们一起来看一看。自读课本P34页的故事。 换位思考： 如果你是这四位同学，受到委屈，你会怎么想？会不会影响到以后的班级生活？ 渲染情感： 此时此刻，被怀疑的四位同学肯定是哑巴吃黄连有苦难言，这必定会造成他们心理上的压力。幸运的是同学之间的尊重和信任，使他们洗刷了冤屈，可以昂首挺胸的面对同学。风波之后，又恢复了往日的和谐。是啊，尊重产生公正，歧视产生偏见，被人怀疑有偷窃行为的人能拥有民主吗？同学们，请记住：一个民主的班集体需要尊重每一个成员。 2、故事二 尊重他人是一种素养，是一种信任，更是人生