二年级语文下册雨后.docx

二年级语文下册 雨后<二年级语文下册 > 5、雨后 知识能力目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、抓住“雨后给我们带来那些欢乐？”这条主线，感悟孩子们的童心童趣。 过程和方法目标： 从“雨后给我们带来哪些欢乐”这一主线问题入手，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，感悟孩子们的童心童趣。引导孩子感情朗读课文，体会雨后的那份欢乐。 情感态度价值观目标：引导学生抓住重点词语，创设情境，感受童年生活的幸福快乐，激发热爱大自然的思想情感。 ：“短、射”的笔顺写法 ：雨后给我们带来哪些欢乐？ ：1、嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。 2、小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 3、他拍拍水淋淋的你裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 4、她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。 ：雨后的景色美极了，把你看到的写下来。 冰心小诗 课前预习 1自读课文，要求读准字音读通句子，圈出本课生字，标上自然段，做到正确、流利的朗读课文 2自学生字词，找出难记难写的生字多读多写几遍。小组内进行认读。 3思考：读了诗歌你知道了什么？用一句话说一说。 第一课时 一、导入新课 今天，我们学习一首由著名儿童作家冰心奶奶写得一首诗歌雨后，伸手和老师一齐写课题。 二、检查预习，整体感知 1、出示：查预习情况，落实生字词语和课文朗读 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 a、自己轻声读 b、同位互相读 c、说说你帮同位读会了哪个词语？ 2、学习生字“射和短” 同时新授“身、矢”两个偏旁 你想怎样记住这两个字？ 怎样写好这两个字？ 在书上描红，练写一个。 学生评议。 三 、精读感悟 听读课文后，你心里有怎样的感受？从哪儿感受到的？学生交流 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。 1、指名读第一自然段 2、从这一段中你读到了什么？ 3、知道什么是树梢吗？那头发的末尾叫什么？眉毛的末尾呢？ 4、你能读读这句话吗？ 5、你还读到了什么？带着这份欢乐再来读读这句话。 6、连起来读这一小节。男女分读 小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 1、指名读第二小节。 2、做使劲地踩着水的动作。 3、结合着刚才的动作读第一句。 4、指名读第二句？评价他读得怎样？ 5、谁能喊着读一读。 他拍拍水淋淋的你裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 指名读句子 什么是水淋淋的泥裤子？你见过吗？说一说 谁能说一个类似的词语。 为什么会发射出兴奋和骄傲？ 把这种兴奋和骄傲读出来。 她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。 1、指名读句子。 2、泥裤子指的是谁？ 3、小妹妹可以怎样称呼？ 4、小妹妹是怎样玩的？谁能读出来？ 5、这是个怎样的小女孩。 6、带着理解读句子。 四、教师总结本诗歌的特点。 诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。 五、指名读课文，体会雨后的欢乐。 六、试着背诵课文 七、冰心小诗赏读 八、作业：把孩子玩水的画面画下来。 第二课时 一、复习生字 二、写生字 1、开火车读生字 2、看剩下的字，你用什么方法记住了哪些字？学生交流。重点指导“妹” 3、观察田字格，在字的安排上要注意什么？ 4、写时你想提醒大家注意什么？ 5、范写。生描红，练写 三、填量词 一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水 一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风 四、有感情地课文。背诵课文 五、写话练习。 雨后景物很美，你能把它写下来吗？ 六、作业：你想给自己留什么作业？回家按自己的要求做一做。