二年级语文上册第一单元.docx

二年级语文上册第一单元备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 识字教学设计 教学目标： 1、会认11个生字，会写10个生字。正确、流利的朗读课文，了解词语的意思。 2、朗读课文，结合实际生活情景和相关图片理解词语。 3、培养收集描写秋天的词语的兴趣，热爱秋天的美丽景色。 教学重点： 1、掌握本科生字的音、形、义。 2、让学生感受到秋天的美丽景色和丰收景象，了解秋天的气候特点。 教学难点： 对“层林尽染”“叠翠流金”“五谷丰登”这些词语的理解。 教学准备： 课件、生字卡片。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？你们喜欢秋天吗？今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。 2、板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。 二、初步阅读，读准字音 1、学生自由小声读课文。要求：不认识的字看音节，读准平翘舌音，前后鼻韵母。 2、教师范读，要求学生听请老师是怎样读的。 3、检查：出示音节卡片，个别读，小组读或齐读，及时纠正读音错误。 三、图文结合，理解词义 1 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 1、引导学生看图，从文中找出与之相对应的词语。 2、结合图画理解：“金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。理解“时节”即“季节”。 3、教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽，另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪一张，为什么，从而理解“景色宜人”是指景色美得令人舒心、愉悦。 4、出示红色的枫林画面，引导学生观察，并把画面简单的说一说：这是一棵棵枫树，一片片树林都被染上了同一种色彩。这就是“层林尽染”。 5、出示一张长满黄澄澄果子的果树林画面，让学生大致理解“叠翠流金”。 6、运用连线的方法来复习，巩固这4个成语。 景色 流金 金秋 尽然 叠翠 宜人 层林 时节 7、教师出示一幅图，要求：能体现秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。 1引导学生观察画面，采用填空的方式“天 云 、大雁 ”让学用简洁的词语，试着说一说这三种景物分别是怎样的。从画面中理解“天高云淡、大雁南飞”等词语的意思。 2同学们， 秋季的天空是那么晴朗，它的气候又让人感觉怎样呢？齐读“秋高气爽”。 8、教师出示五谷丰登图，画面上有稻子、棉花、高粱、大豆等各种农作物。引导学生看图说一句话，结合画面理解“五谷”泛指农作物，“丰登”即“丰收”。 9、通过各种植物春天开花、秋天收获的自然规律，理解2 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 “春华秋实”，“华”即“花”，引导学生展开想象，说说“秋收冬藏”。 10、通过学习，请学生说说秋天在自己印象中是一个怎样的季节？ 11、用对对子的方式指导背诵，展开评比。 四、教师小结： 以图文对照方式，指图让学生说成语。要求：多请几位同学，全班共同参与。 五、作业：英才教程相关练习 板书设计: 识字1 层林尽染 叠翠流金 金秋 天高云淡 大雁南飞 景色宜人 时节 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 教学反思： 1、秋天的图画教学设计 教学目标： 1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 3 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教学重点：会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；引导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 教学难点：在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。 教学方法：集中识字、表演朗读 教学准备：卡片、ppt 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 2、初步认识本课的生字。 3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文或背诵课文。 教学难点：初步感悟秋天的美好。 教学方法：合作识字、自主、合作朗读。 教学准备：卡片、ppt 教学过程： 一、课前导入，创设情境。 1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣4 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 赏秋天美丽的图画吗? 2、学生欣赏秋天的景色。 3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 二、认读生字。 1、翻书，自读课文。 2、思考：课文共有几句话？ 3、指名分句朗读，读后评议。 4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 找出课文中要求认读的生字，自读。 出示生字卡片，认读。 重点字音：梨、 笼、 颊、浪、勤、劳 三、诵读课文，读中感悟。 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。 (学生读一句，出示相应句子和画面) 出示第一句话及山野画面。 (提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息) 出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 (提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) 出示第三句话 (提示：这是个什么句子?谁会读?) 出示第四句话和大雁飞行的画面。 5 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 (提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句! 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？，你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文，师生配合读) 5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵) 四、扩展活动。 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 五、布置作业。 1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。 2、练习背诵。 板书设计： 1、秋天的图画 金黄的梨 勤劳的人们画出红红的苹果 秋天的图画 金色的稻田 火红的高粱 6 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 第二课时 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。 2、能正确端正地书写八个生字。 教学重点：能正确端正地书写八个生字。 教学难点：能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。 教学方法：表演式学习 教学准备：卡片、ppt 教学过程： 一、激情导入，再读课文。 1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前! 2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。 3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。 4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片) 二、复习词语。 1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。 7 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。 3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。 三、指导写字。 字形分析、范写。 波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。 字、苹：上下结构，上短下长。 丽：上面是一长横，不是两个短横。 劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。 学生先书空，再描一个，写一个。 利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、拓展活动。 合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。 各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 推荐有关秋天的读物课后阅读。 板书设计： 1、秋天的图画 bo lang deng zuo zi ping li lao 波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 教学反思： 8 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 2、黄山奇石教学设计 教学目标： 1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 4、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 5、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。 教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观察想象 教学准备：课件、字词卡、情景图 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：1、学会14个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 9 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 教学重点：1、学会生字，并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。 教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观察想象 教学准备：课件、字词卡、情景图 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课。 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。 二、初读课文，认识生字和会认的字。 教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。 3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 记忆字形，了解字义。 10 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是： 读字音； 分析字形和在本课中由生字组成的词； 扩展词语。 3、理解词语意思： 闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示进一步。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 指导书写： 1、学生在书上把每个字按笔顺描写。 2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？ 4、教师指导书写。 出示带田格的“滚”字。 观察这个字，有什么特点？ 观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。 11 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 教师范写，学生观察。 学生独立书写这个字，每字写一遍。 同桌同学互查，相互纠正。 展示评议。 5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。 6、展示评议，比比谁写得最好。 三、初步课文，了解课文内容。 1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。 2、自己读课文，提出问题。 3、教师走下去收集问题。 四、复习巩固。 1、看词语，找出生字卡片，补充完整： * 秀丽奇 * 奇形怪 * 仙人路 2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。 五、布置作业： 1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 2、抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石 板书设计： 奇松、怪石、云海和温泉 仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢 猴子观海：形象逼真 2 黄山奇石 金鸡叫天都 变 特别有趣 12 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。 2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。 3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难点：结合课文内容，引发学生展开想像。 教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观察想象 教学准备：课件、字词卡、情景图 教学过程： 一、创设情景，朗读感悟。 教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。 1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自13 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 己的话给大家介绍介绍。 2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。 3、进行朗读展示。 4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。 二、抓住重点进行介绍，深入理解。 同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。 1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。 2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。 3、在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？ 4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。 三、指导朗读，入情入境。 同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。 1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。 2、教师也想读读行吗？教师范读。 3、学生练习读。 4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。 课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量14 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画； 让学生结合手中的画用自己的话介绍。 师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。 五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1、进行现场讲解。 2、组织大家评议。 3、颁发小导游资格证。 教师总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！ 六、布置作业： 1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2、摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。 板书设计： 2、黄山奇石 15 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 教学反思： 3、植物妈妈有办法教学设计 教学目标： 1理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已经”造句。 3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：1会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备”、“已 经”造句。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学方法：自主学习、探索式学习、合作学习 教学准备：植物传播种子的奥秘、字词卡 16 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 教学课时：2课时 第一课时 教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。 2、学习生字、新词。 教学重点：学习生字、新词。 教学难点：指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”、“为”的读音。 教学方法：自主学习、探索式学习 教学准备：植物传播种子的奥秘、字词卡 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法) 二、整体感知，了解课文内容。 1教师范读课文。 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? 2学生自读课文。 (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 17 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 3讨论：课文主要写了什么? 三、识记生字，练习写字。 1识记生字。 (1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。 (2)小组交流，互帮互学。 (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 (4)课堂交流。 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2练习写字。 (1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么? (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。 (3)教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 植物妈妈 有办法 植物妈妈的办法很多很多 18 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 第二课时 教学目标： 1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 2、正确地朗读、背诵课文。 教学重点：理解诗句。正确地朗读、背诵课文。 教学难点：理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学方法：自主学习、探索式学习、合作学习 教学准备：植物传播种子的奥秘、字词卡 教学过程： 一、学生自学，初步理解课文内容。 1学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“”划出相关的语句。 2课堂交流，汇报自学成果。 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法) 二、研读课文，探究感悟。 1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与) 2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节) 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗? 生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思? 19 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 (适当讨论。) 让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说) 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。 学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。 蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行! 你们飞得很高 天上的道路，是云彩铺成； 我要跟着你们，去看神秘的星星。 你们飞得很远 远方的风景，一定很迷人； 我要跟着你们，去作快活的旅行。 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时： 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么? 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的? 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时： 你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名20 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子) 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说) 同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节? 指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。 3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 4植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? 三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。 1植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的) 2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗? 3先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。 4扩展阅读。 植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读捕食昆虫的植物有办法(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法? 5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发21 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 她会传播种子 蒲公英降落伞风 苍耳铠甲动物 豌豆豆荚太阳 她还会？ 植物妈妈的办法有 很多很多 板书设计： 教学反思： 4、古诗两首教学设计 教学目标： 1、会认10个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。 教学重点：识字、写字。 教学难点：朗读感悟。 教学方法：情景识字、反复朗读感悟。 22 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、会认6个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗，有条件的背诵课文以外的古诗。 教学重点：识字、写字。 教学难点：朗读感悟。 教学方法：情景识字、反复朗读感悟。 教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 教学过程： 一、切入举偶。 1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看诗中写了哪些内容？ 2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首 二、对话平台。 初读：1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。 研读： 23 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 诵读：1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 4、用自己喜欢的方式背诵。 写字：1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。 拓展：你喜欢哪个季节，说说为什么？ 伴教锦囊： 苏轼：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。 板书设计： 4、赠刘景文 荷尽 橙黄 秋末 好景 君须记 菊残 橘绿 教学反思： 24 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 第二课时 教学目标：1、会认4个生字，会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生背诵课文以外的古诗。 教学重点：识字、写字。 教学难点：朗读感悟。 教学方法：情景识字、反复朗读感悟。 教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗 教学过程： 一、对话平台。 复习。 1、多种方式认读古诗中的生字。 2、挑战背诵古诗。 自学。 1、出示山行，引导学生说说用什么方法来学习。 2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。 3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。 4、师生合作解决问题。 细读。 1、学生自由练读，想像画面。 2、指名读，读后评价。 3、教师有感情地范读，学生评点。 4、学生找学习伙伴一起练读。 诵读。 25 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。 2、挑战读。比一比谁读得最有感情。 3、观看插图，练习背诵。 4、背诵展示。 写字。 1、出示生字：枫、于。学生认读， 2、观察字形，说说怎样识记和书写。 3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。 4、学生练习。小组点评。 二、练习与拓展。 1、出示课后“我会填”，引导学生填写。 2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。 伴教锦囊： 杜牧：唐代诗人。字牧之，京兆万年人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。板书设计： 4、山 行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 26 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 语文园地一教学设计 教学目标： 1、 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 2 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 3 、练习口头语言表达能力。 教学重点：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。教学难点：练习口头语言表达能力。 教学方法：自主学习、合作交流。 教学准备：1、引导学生收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游计划表。 3、生字卡片、小黑板。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。 教学重点：运用方法认字，写字。 教学难点：积累词句。 教学方法：自主学习、合作交流。 教学准备：字词卡。 教学过程： 一、我的发现。 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 27 备课时间周星期 上课时间周星期 总课时 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？ 二、我会认。 1、读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。 3、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友 交通 支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 三、我会写。 1、认读其中的字。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定 板书设计： 语文园地一 郊交 球求