二年级美术下册全册教案.docx

二年级美术下册全册教案期初准备 教学目标： 1.通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树立学好美术的信心。 2.说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。 3.明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。 重点难点： 1.观看、欣赏新教材，初步了解学习内容，明确学习目标。 学习准备： 2.教师准备：新学期书本、同学以往的作业和作品。 3.学生准备：彩色水笔。 教学时间：1课时 学习过程： 一、回顾与总结： 1、在组长的组织下对上学期的美术学习及相关的活动进行讨 论，对自己的表现作出评价。 2、发表自己对本学期学习的想法，说说具体的打算。 二、欣赏与了解： 1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学 课本，同桌同学相互交流一下： 这本新的美术书与原来的有什么不同？ 你更喜欢那一本？为什么？ 你最喜欢其中的哪一课？为什么？ 你希望老师用怎样的方法来教？ 你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？ 2、以小组竞赛的方式，在老师的组织下，将练习画本上一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。 3、听老师提出的新学期学习要求。 每次课前做好预习，准备好美术用品和工具。 做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。 保持作业时的教室整洁。 保护好美术课本，损坏的自己修补。 美术课上保持安静有序的纪律，按时完成作业。 教学反思： 调整学生的学习状态，以最好的表现迎接新学期的学习，带领学生了解新学期的学习内容，为本学期的学习做好充分的准备。 1 第1课. 三原色 三间色 教学目标： 1、了解三原色，三间色的基本概念。 2、进行用三原色调配的三间色的练习。 3、培养学生对色彩的情感。 教学重点：让学生认识三原色和三间色。 教学难点：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。 课前准备： 教师：着三原色的圆纸片，涂上三间色的圆纸片，液体三原色，玻璃杯三个。 学生：常规水彩画用具，油画棒。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 、组织教学：检查学生用具准备情况。 、导入新课： 1、放录像思考问题： A、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观察。) B、看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。 请同学回答，刚才看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫， 2、板书课题： 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识- 三原色与三间色。 板书课题：三原色与三间色 、讲授新课： 1、认识三原色与三间色。 认识三原色： A、出示定义。 问：在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 B、观看电脑课件。 师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。 师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？ (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) C、得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 、认识三间色: A、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 B、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 2 师小结：用色块表示。 红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫 C、做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。 师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。 生：橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 D、得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 做游戏： 师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在哪位同学手里，这位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。 老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。 同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。 3、师示范三原色调配三间色： 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。 、课堂练习 1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 第二课时 1、引入谈话，揭示课题： 学生在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的兴趣。 2、讲解实验： 在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合称三原色。 将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。 3、学生作业： 用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。 用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的两个泡泡，这们的颜3 色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色彩要“均匀、鲜艳”。 4、作业评讲： 对学生的作业博览进行讨论分析，教师归纳小结。 教学反思： 三原色与三间色本节课是一节色彩基础知识和练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性，以及用原色调配间色的本领，培养学生对色彩画的兴趣。 根据小学生的年龄特点，依据中学小学艺术新课程标准。让二年级的学生对色彩有个初步的认识，在教学前我仔细研究了教材，在课堂中我给学生营造一个轻松，愉快的学习环境，让他们在自主、合作、快乐的游戏氛围中求得知识。 4 第2课 好朋友 教学目标： 1.让学生了解国内各民族的好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等，更多地接触人类文化传承。 2.通过学生的自我探索，观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。 3.引导学生参与文化的继承和交流，使学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。 教学重点： 观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。 教学难点：画出自己所表现的好朋友的特征。 教学时间： 1课时 教学准备： 磁带、光碟 教学过程： 一、歌声导入 师：你的好朋友是谁？这是我们身边认识的朋友，其实我们还有好多好多不认识的好朋友呢！我们中国是一个大家庭，在这个大家庭里，好朋友可多了，请听老师唱一首歌五十六个民族，从歌声中你知道中国有几个民族？你在课前了解了哪些民族呢？能不能简单介绍一下？ 二、欣赏感知 审美体验 1欣赏中国各民族朋友。 师：每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？ 多媒体播放素材，让学生欣赏各民族人物的形象，把图片做成滚动式演示，学生以小组为单位欣赏。 学生分组讨论后，介绍自己所了解的民族。着重介绍其三大特征： 相貌特征(具体分析五官特征，以及身高特征) 服装打扮 风俗习惯 如服装打扮：满族妇女爱穿旗袍；蒙古族习惯穿蒙古袍和马靴；藏族爱穿藏袍、系腰带，穿长靴；彝族、苗族、瑶族妇女爱穿百褶裙，佩戴金银制的饰品；维吾尔族爱戴四楞绣花小帽；朝鲜族爱穿素白衣服，有“白衣民族”之称。 风俗习惯：汉族以米、面为主，喜食蔬菜、豆类、肉、鱼及蛋类，非常注重烹调技术；回族忌食猪肉；维吾尔族占新疆总人口的3/5，烤羊肉串是维吾尔族的传统食品；酥油茶是藏族人时刻不可缺少的饮料佳品，青稞酒是藏民过节必备的饮料；蒙古族吃全羊是宴请远方5 宾客的最佳食品，蒙古族豪放、粗犷、开朗热情，处处显现出塞外草原博大的胸怀；朝鲜族爱吃打糕、冷面和泡菜；傣族最喜欢吃糯米，能把糯米装入香竹中烤制成竹筒饭，泼水节是傣族的新年节日；苗族有用牛角盛酒迎贵宾的习俗。 2连连看欣赏。 3. 欣赏世界各种族朋友。 师：刚才我们介绍的是我们在中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？ 多媒体出示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种族： 白色人种 黄色人种 黑色人种 棕色人种 PPT出示不同人种，比较他们的不同点： 外貌 皮肤、眼睛、头发 服饰 风俗 白色人种：主要分布在欧洲，有美国人、法国人、英国人、德国人等，主要特点皮肤白皙，鼻梁高挺。 黄色人种：主要分布在亚洲，有中国人、日本人等，主要特点是黄皮肤，面骨宽而平，颧骨靠近眼睛；鼻骨不高不低，眼睛细长。 黑色人种：撒哈拉南部的非洲地区，人们自古以来就有在脸上涂抹颜料画出各种色彩艳丽图案的传统，非洲的部落文化中妇女将脸上涂抹出彩色图案是美丽的象征，因此在出席许多重要场合时，妇女除了佩戴各种装饰品外，还把自己的脸上画出色彩鲜艳的彩绘图案。非洲人脸彩绘没有统一的样式要求，不过追求色彩艳丽是人脸彩绘的共同特点。 棕色人种：棕色人种皮肤为棕色或巧克力色，头发棕黑色并且卷曲，鼻子宽，口鼻部前突，胡子和体毛发达。 师：你知道种族的差异是怎样产生的吗？ 由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成具有明显体质差异的种族。 4. 老师示范。 教师用粉笔在黑板上示范，画出自己最感兴趣的好朋友。边示范边讲重点画出相貌特征和服装特色。 5欣赏同龄人优秀作业。 6 师：你最欣赏哪一张作业，他画的是什么民族或什么种族的朋友？你怎么看出来的？ 三、实践阶段 学生作业： 1. 可以画你喜欢的少数民族朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服装和相貌特征。可以适当改变，加入自己的设计，可以添加背景等。 2. 还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意画出他们的特征。 四、师生互动 交流评价 办个五大洲展示台，让学生的作品贴在奥运五环内。 1. 学生介绍自己所画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯。 2. 根据学生画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯进行猜测，他是什么民族的朋友？或者他是哪个种族朋友？能上台表演一下这个民族的特点吗？ 3. 找一找有没有和自己画的是同一类的朋友，相互交流一下，看谁画的特征更引人注目。 4. 教师进行扼要的点评。 五、总结 我们的好朋友真多啊！请记住全世界都是一家人，让我们手拉手、心连心，共同迎接美好的未来！ 教学反思： 好朋友这节课让学生了解中国是一个多民族的国家，各民族的服装争奇斗艳，十分美丽。各民族的风俗习惯、生活环境等也各具特色，还要了解五大洲不同人种的特征，旨在通过欣赏丰富多彩的服装图片及绘画作品，激发学生对人物画创作的兴趣，提高人物画的造型能力，同时培养学生全世界人民大团结的意识，增强世界多元文化的认识，更有培养学生放眼世界的长远意义。 二年级学生喜欢交朋友，对中国各民族朋友充满了好奇，对他们的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等并不了解。虽然他们喜欢画人物，但对这些人物的各种特征的表现过于雷同，我就用大量的图片欣赏并加以分析、区别。在认识外国好朋友的环节，学生对不同种族的特点虽然有兴趣，但对于世界的概念了解模糊，我从网上找到了一张世界人种分布图，很好地解7 决了这个问题，学生通过图上不同颜色区域的分布，比较直观地了解到不同人种他们主要住哪儿。对于不同人种的外貌特征还是用比较法来学习，通过欣赏图片和我们自己进行比较，寻找差别等活动，效果较好。 画好朋友对于低年级学生来说有一定难度，因此对形的要求不能高，让学生主要抓住人物最有特点的部分进行描绘，如有特色的服装、独特的发饰。由于有的好朋友服饰比较复杂，学生会感觉比较难画，教师的范画显得相当重要，重在指导学生如何抓住人物的外轮廓和大致外型特征，细节部分可以让学生自由发挥想象进行添加。我在黑板上进行了范画，让学生学会整体观察，然后逐步深入添加细节。让学生选择画整体形象，也可以画半身。只要表现出人物的特点就可以了。在构图上还可以指导学生结合他们的生活习惯、生活环境等内容来丰富背景，这样可以使画面更加生动形象，也能使他们养成良好的作画习惯。 第3课 神奇的瓦楞纸 教学目标： 1.让学生初步了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别。 2.收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成装饰作品。培养学生的创新能力。 3.使学生懂得变废为宝的道理。培养学生之间团结协作的精神，体验设计制作活动的乐趣。 教学重点：指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成装饰作品。 教学难点：在制作过程中，注意纹路对比，背景对比。 教具准备： 8 具象和抽象的瓦楞纸作品，立体的与平面的瓦楞纸作品，彩色的与单色的瓦楞纸、纹路粗细不同的瓦楞纸，各种硬纸、美工刀、剪刀、双面胶、棉花，各种各样的线、草、泡沫，一次性杯子等废旧物品，课件。 学具准备：瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及多种废旧物品。 课前准备： 1、学生自带课前收集来的一块硬纸板。 2、剪刀、双面胶放在每组的抽屉里。 3、每组桌子的旁边放一个纸箱，纸箱里放颜色、纹理不一的瓦楞纸。 4、每组桌子上放一个小纸盒，小纸盒里放油画棒、粉笔、彩笔等。 5、废旧物品放在教室空地中间。 课前交流 1、和学生谈心，进行交流。 小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？ 2、让学生练习撕瓦楞纸。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入阶段 1、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们 平时的纸有什么不同？它的外形像什么？所以我们就把它叫做瓦楞纸。 2、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你 们是怎么来处理这些纸箱的？ 3、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些 有趣的东西你们想不想看我变一变？ 二、尝试阶段 师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。 1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。 2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。 3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。 三、欣赏阶段 过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？ 1、撕 讲解两种撕法。 2、剪、贴 讲解剪的两种方法。 讲解贴的几种方法。 3、卷 学生上台演示卷的方法。你卷的这个可以做什么用？ 4、刻、画、戳 教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。 9 学生示范戳。 5、纹路粗细对比、颜色对比 我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？ 6、背景对比 背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为 什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。 7、立体图 这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。 8、抽象图 前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟这两幅你看得出是什么吗？好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！ 除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。 四、实践阶段 1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？你可以找你最好的朋友一起做。也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？ 2、教师交代学生制作的时候要注意安全。 学生制作，教师巡回辅导。 五、延伸阶段 1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？ 2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。 六、评析阶段 1、，感觉好的学生上台自评，其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？ 2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？，你觉得他的作品好在什么地方？你给他提些建议好不好？ 教师作扼要的点评。 七、总结 小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。 教学反思： 瓦楞纸随处都有，只是有的人不加注意而已。在废旧的纸盒、包装盒中都夹有瓦楞纸。撕出来的瓦楞纸较之买来的瓦楞纸质地硬朗，有粗犷感。用废旧的纸箱撕出的瓦楞纸做出的作品有一种质朴的效果。本节课通过瓦楞纸教学，有了一点自己的想法。 一、自己收集 课前要求学生自己动手收集瓦楞纸，一方面是在培养学生变废为宝的意识，重视再生资源的利用；另一方面在学生撕瓦楞纸的同时可以锻炼学生的耐心和毅力。平时的啤酒箱、水果箱、咸鸭蛋箱等随处可见，10 但每种纸箱中的瓦楞纸色彩、纹路都不同，厚的、大的纸箱比较好撕，小的、薄的就比较难撕。学生在撕的过程中进行了技法的积累，体验到撕的乐趣。 二、细心诱导 在课堂教学中可以教学生一些基本的技法，让学生在了解的基础上进行综合运用和创造，做到有的放矢，如剪、贴、卷、刻、画、撕、戳等方法让学生能够运用自如。在此基础上，再教学生立体的瓦楞纸造型，另外在进行创作时要引导学生注意各种瓦楞纸色彩、肌理、背景色等的运用，就拿色彩来说，虽然瓦楞纸色彩并不特别丰富，但有的是浅黄色，有的是深褐色，有的是浅褐色，纹路也各不相同，有的很细，有的很粗。把它们进行合理的搭配，更能起到良好的效果，突出它的“神奇”。 三、触类旁通 在以瓦楞纸为主要材质的基础上，我们还可以让学生自己收集其他废旧材料，如：纽扣、棉花、碎布、豆子、麦杆等，进行再次装饰，因为材料不同，色彩、形状不同，学生做出来的作品另有奇趣，这样更能激发学生的兴趣。 第4课 动物朋友 教学目标： 1、 知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。 2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。 3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。 4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。 教学重点：抓住动物的主要特征。 教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。 教师准备：录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件 11 学生准备：绘画工具 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣 导入新课 1.播放动物视频，初步了解动物 师：同学们，你们喜欢动物吗？老师带来了一段动物的录像，看一看，你们都认识其中哪些动物？ 播放动物活动视频 2.猜谜游戏 师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。 身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。 八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。 3揭示课题： 同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课呢，让我们一起来欢迎它们好吗？ 课件出示课题：第4课 动物朋友 二、趣谈动物 了解动物 引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。 1. 师：同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢？ 动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？ 2. 师：咦，老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？ 师：动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？ 师出示课件展示 师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！ 三、学画动物 师：我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？ 师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。 师：好了，一头大黄牛完成了，同学们，想画吗？ 那谁来说说作画的步骤：先再最后 课件出示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。 四、作品欣赏 1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？ 2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。 12 五、创作练习 我想：同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！ 1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。 2、学生创作，教师巡视、辅导。 六、作业评价 小组成员互相欣赏作品，每组选出34幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。 七、课堂延伸 播放课件动物朋友给小朋友的一封信，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。希望你们能帮助它们，你们能做到吗？ 教学反思 这节课我用动物视频、谜语，激发学生的兴趣，从而自然而然地引出课题。图片展示动物的起源于单细胞，以动物的种类、以及有动物的故事及作用为例，说一说动物存在的意义及价值。示范画动物，激发了学生的创作欲望，再充分利用教材上大量图片的基础上激活原有学生对绘画的表现方法。学生自由创作，教师加以辅导，充分地发挥学生的积极主动性。虽然作了一点示范，要求学生画自己喜欢的动物，所以学生并没有去模仿，反而画了些你意想不到的动物。通过引导，让他们知道，动物是人类的好朋友，我们应该要保护他们，呼吁更多的人加入保护动物的行列中来。 第二课时 一、感知与体验 1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。 2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。 3、播放电影宠物侦探片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。 13 4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。 学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。 教学内容之“我”的学习 学生思考这样的问题：“我”指的是谁？“我”是一个怎样的人？在“我”的个性中有那些动物的特点？ 教师介绍人物的绘画方法：用圆形画人的头部，用半圆形画人的身体，两种形状组合后，再任意添加 发型、表情、四肢，可以画出各种形态各异的人。点击课件中“我”字样，进一步巩固。 练习、学生在作业纸背面练习画人物，可以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、家人。拉近我与动物的距离，回归爱心和童心世界。 用最简单的几何形讲解人物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。 充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的其他人。 教学内容之“动物”的学习 师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如： 呱呱呱呱青蛙叫 师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。 46人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。 教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。 用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。 上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。 探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。 用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。 教学内容之“朋友”的学习 教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。 利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式： 方式一：画面以人物为主，四周添加动物。 方式二：画面以动物为主，背景添画人物。 观赏名家名作，提高审美能力。 由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。 “我和动物朋友”的创作 在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是本课的第三次练习。有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。 展示与评价： 1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。 2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏14 各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。 多种选择: 本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。 学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。 分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。 教学后记 喜欢小动物 ，对小动物有极大的兴趣是孩子们与生俱来的天性。在了解动物和人类的密切关系后，增加了要保护动物的意识。我们不是为了教他们画动物，而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画，在他们这一代人身上从小培养环保意识，才是我们教育的真正目的。 第5课 动物朋友 教学目标： 1、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。 2、引导学生抓住动物特征，鼓励学生挖掘多种表现材料，尝试各种表现方法，对已知的事物进行在思考。 3、激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。 教学重点：抓住动物的主要特征。 教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。 教师准备：动物图片、饮料瓶、树杈、示范作品、录音机等。 学生准备：绘画材料、剪刀、胶布、废旧材料。 15 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境 引发思维 1、猜谜游戏 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语请同学们猜一猜，看看哪位同学能以最快的速度猜出是什么动物？ 脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。 嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车全用它，脚上加层铁钉板， 身穿梅花袍，头上顶树杈，穿山又越岭。全身都是宝。 学生回答：大象 马 梅花鹿 2、图片欣赏 同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课，让我们一起来欢迎它们好吗？ 拉开幕帘出示动物图片 你们最喜欢哪个动物呀！能不能说一说它长的什么样？ 教师对学生的回答及时肯定和表扬。 你们知道动物还给我们人类带来那些益处？ 如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝 看来动物给人们带来得益处可真多，我们应该怎样对待动物呢？ 教师根据学生回答小结：动物和人类有着这样密切的关系，我们每个人都应该保护动物和爱护动物，那么你们愿意和这些动物做朋友吗？ 3、揭示课题：在课前老师布置同学们准备一些废旧材料，你们准备好了吗？这节课就来用一些废旧材料制作这一群可爱的动物朋友。 教师板书课题. 二、佳作欣赏 活跃思维 1、欣赏示范作品 出示饮料瓶让学生进行联想。 请同学们看看老师手里的是什么？谁能设想一下，它们适合制作那些动物？为什么比较适合做这些动物呢？ 引导学生探究根据材质特点来制作动物。 出示示范作品小肥猪 学生观察分析回答 教师小结：看！这只胖嘟嘟的小猪就是用刚才那些饮料瓶做成的，老师觉得这个圆圆的、粗粗的饮料瓶很像小猪胖胖的身体，所以根据材料的特点做了一只小猪。 你们仔细观察一下，这只小猪身上还有什么材料？用了那些制作方法呢？ 小结：通过刚才的分析，同学们知道许多废旧的材料通过想象，运用粘、插、捏、剪等方法就能制作出这么多的动物。 根据探究教师作品，学生根据自己材料的特征进行联想，它们适合做些什么动物呢？ 学生根据手中的材料思考适合制作的小动物并回答。 三、手脑并用 强化思维 1、作业内容 可利用多种材料的特点进行想象联想，运用各种方法制作小动物。 2、作业要求 使用工具时要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。 保持室内卫生，把不用的废旧材料放到垃圾袋里。 可以合作完成也可以独立完成。 教师巡视指导，遇到需要帮助的问题及时帮助解决。 做完的同学随时把作品放到前面并参观其他同学作品。 四、评价欣赏 发散思维 1、学生互评 动物王国里又增加了许多动物朋友，有小鹿、小猪、奶牛、熊猫等等，真漂亮，你们最喜欢那一件作品呀！ 2、学生自评 看来这些作品做的真的很不错，老师也非常喜欢，比如这只小鹿就很精致，制作方法也16 很简单。这是谁做的，你能给大家介绍一下你的作品吗？ 3、教师根据学生回答适时点评。 五、教师总结 同学们说的做的都很好，老师看着这些创意独特的作品，觉得每个人都是未来的设计大师。生活中许多的废旧物品，经过你们的巧手制作就变成了精美的工艺品，可以看出，同学们对动物朋友都充满了喜爱之情。希望同学们在今后的学习生活中，不但要懂得欣赏动物，还要学会保护动物。 第6课 花儿朵朵 教学目标 1.认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。 2.感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。 3.培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 教学重点： 感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵. 教学难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 工具材料 教师：1、各种花的图片 2、花的作品若干. 学生：水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具. 教学时间：1课时 五、教学过程 组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 谈话导入 师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？ 师：你喜欢花吗？为什么？ 生：很喜欢，因为花很美 师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵 观察、欣赏、感受 1、 各种花朵欣赏 2、 提问： 你最喜欢什么花？为什么？ 你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？ 3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。自主选择，创造表现。 我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，17 可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么