二年级第二课《彝家娃娃真幸福》教学反思.docx

二年级第二课彝家娃娃真幸福教学反思 二年级第二课彝家娃娃真幸福教学反思 彝家娃娃真幸福是一首彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，适合边歌边舞。我在备课时的想法就是引导学生用听、看、唱、表演等方式，感受这首歌曲的活泼欢乐、轻松愉悦的情绪。在课堂上积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，引导学生学习，在教学过程中，我力求自己的教学方式更富有童趣，使学生变被动学习为主动学习。让每一个学生主动参与，感受艺术实践的快乐。 在课堂一开始通过图片和影像介绍彝族风情，让学生了解彝族的居住方式和服装特点等方面，并引导学生发挥想象，展开讨论，分享讨论成果。从学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，对新事物有很强的好奇心，提高了学生的课堂积极性。 在歌曲的教学方面，先让学生欣赏歌曲，感受彝族歌曲的律动，再以拍手的方式来学习节奏节拍。在教授歌唱技巧时，我强调了歌词里四个“阿里里”演唱的区别，要求演唱时声音要轻巧，甜美一些，表情笑起来，每个字要清晰，注意每一句歌词音高的不同。从学生的反应上看，在节奏方面还是有效果的，学生对节奏节拍比较敏感，但是在演唱感觉方面就没有达到要求，而且在音准方面，学生还是没有很明确的音高概念。我得出结论是，有些语言对于学生的理解来说，过于笼统了，学生并没有理解其真正的含义，因此在语言组织方面要加以改进。 歌曲的创编部分，我设计了分组创编演唱的方式。让学生可以用手拍节奏来代替演唱歌词中的“阿里里”，也可以用“嘿嘿”等语气词代替歌词中的“阿里里”。令学生的思维活跃起来，提高学生的创编能力。通过分组表演学生自己的创编成果，使学生的个性得到充分的发挥。课堂上学生的反应比预期的都要活跃，但是有一点还是做得不够的就是，没有引导好学生做好明确的分工，因此在教授过程中出现了比较难控制的场面。 课堂的最后，通过彝族舞蹈的欣赏和简单舞蹈动作的教学，让学生对彝族的艺术文化更加了解，也使得学生对民族艺术有一定的接触和更有兴趣去学习民族艺术。当学生接触一些平时比较少接触到的艺术形式的时候，他们会带着有好奇心和更加认真的态度去学习。课堂上学生的反馈来看，还是达到了很好的效果的。但是有一点还是没有注意到，就是要考虑到不是每一位学生都对舞蹈感兴趣。因此，要不断的加入一些其他的艺术形式，让学生都能发现自己喜欢的艺术形式，使得每一位学生都对音乐课堂感兴趣。 在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得到了提高。促进学生发展的课堂教学评价作为课堂教学的重要组成部分，特别注重老师和学生的积极参与和配合。教学中，采用分组讨论、分组表演、选择学习、相互评价等方式，让学生在课堂中体验实践、参与、合作所带来的欢乐。