二年级看图写话教学叙事.docx

二年级看图写话教学叙事二年级看图写话教学叙事 赤岩中心校 何媛 语文课本练习中的“口语交际”，历来是我指导学生写日记的主打题材之一，因为它一般都配有插图。课上，我指导学生看图说话，怎么说的记录下来，就是一篇看图写话；“口语交际”课讲究互动性、开放性、实用性，为了创设情境，通常要模拟日常生活场景，组织表演，而这种角色体验的经过，又是不可多得的鲜活的日记素材。 昨天，和孩子们一起学习了教材练习7的“口语交际”学会待客，书中共有4幅插图，下面着重谈谈我是怎么启发同学们看图写话的： 一、在仔细观察的基础上，我让大家用一句话概括出每幅图的大意。 第一幅图大意：王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，我请王阿姨进屋。 二、我以连珠炮式的追问句点燃同学们思维的火花，想象图上没有的情景。 A王阿姨是妈妈的什么人？ B她什么时候来找妈妈的？ C为什么事来找妈妈？ D妈妈不在家，到哪儿去了？ E“我”正在家里干什么？听见敲门声或门铃音乐声了吗？ F“我”请王阿姨进屋时说了什么？脸上什么表情？ G当时王阿姨什么反应？ 三、指名一生先逐个问题回答，再连贯回答。 四、给2-3分钟时间，让全班各自练习把以上问题的答案连起来口述。 五、再指明一生口述，适当调整句序，教师同步板书，把原先简单的一句话扩充成一段具体的话： 星期日的早晨，我正在家里写作业，忽然听见“咚咚咚”的敲门声。我打开门一看，原来是妈妈的同事王阿姨。 她问：“兰兰，你妈妈在家吗？”我回答：“不在，她一早买菜去了。”接着我又问：“您找我妈妈有什么事吗？”王阿姨说：“我来借本书。”我热情地说：“妈妈一会儿就回来了，王阿姨，快请进屋吧。”王阿姨摸摸我的头，进了屋。 六、自读黑板上的一大段话，再与原句比较，思考刚才怎么扩充的，领悟方法。 七、照葫芦画瓢，继续指导同学们把剩余3幅图的内容分别先口述，再写到日记本上。 今天改了全班的练笔学会待客，80%的同学能写到300字，且语言格外通畅，连后进生也写了200多字，可见昨日指导效果之佳。